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高职院校理论型课程教学做一体化应具有自己的特定内涵,对于这一内涵的科学厘定是搞好高职院校思政理论课教学改革的重要基础。对于理论型课程而言,＂做＂的本质是＂动脑思考＂;＂一体化＂的含义不局限于课堂狭义的＂一体化＂,而应是包括课下实践教学活动在内更广义的＂一体化＂;学校属地思政教育资源的研发与运用为思政理论课实施教学做一体化改革提供了现实的平台。