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<正>阅读教学是学生、教师、文本之间的多重对话,多重对话关系以阅读主体与文本的对话为中心。只有科学定位彼此的关系,充分发挥教师的主导作用,才能实现语文课堂教学效益的最大化。一、立足文本——语文教学的必要基础教材是最重要的课程资源,它是课程标准的具体体
教师主导:寻求文本与生本之间的有效契合——以《小狗包弟》同课异构教学为例
【摘 要】
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<正>阅读教学是学生、教师、文本之间的多重对话,多重对话关系以阅读主体与文本的对话为中心。只有科学定位彼此的关系,充分发挥教师的主导作用,才能实现语文课堂教学效益的
【机 构】
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福建师范大学附属中学
【出 处】
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现代语文(教学研究版)
【发表日期】
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2012年05期
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