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数学教学不仅要教给学生数学知识,而且还要揭示获取知识的思维过程。有效的数学活动不能单纯地依赖模仿和记忆,而应该让学生动手实践,自主探索与合作交流。
浅析强化知识发生过程在初中数学教学中的应用
【摘 要】
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数学教学不仅要教给学生数学知识,而且还要揭示获取知识的思维过程。有效的数学活动不能单纯地依赖模仿和记忆,而应该让学生动手实践,自主探索与合作交流。
【机 构】
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福鼎市第十二中学
【出 处】
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福建教育研究
【发表日期】
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2018年3期
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