进入初三，对于初三学生来讲又将迎来一门新的课程——化学。要学好任何一门课程都要以兴趣为前提，因为它能导致神经兴奋，激起学习的动机，使所学的知识易于理解、记忆，并能长时间保持。但学过化学的人都知道，初中化学知识点多，涉及面广，易学难记忆，所以要在短时间内入门的话，记忆的品质、方法很重要，能收到事半功倍的效果。
　　
　　一、 坚定信念，锻炼记忆
　　
　　人的记忆力与心理因素有密切联系，如有的学生看到难记的东西就“头痛”，这大多是由于缺乏自信心的心理反应。人的记忆力强弱固然与先天的某些因素有关，但更重要的是与人的信念和努力是分不开的。人的大脑如同健美运动员的肌肉，越练越发达。一旦你形成懒散的记忆习惯，你的大脑将会慢慢生锈、腐蚀，遗传因素再好，环境再好，也是无济于事。
　　
　　二、 巧用方法，提高效率
　　
　　记忆方法很多，但重要的是理解知识的本质和内涵，这要比死记硬背效果好。古人云：“学而不思则罔。”学而思，思而疑，疑然后悟。理解了再背就能增加信息量，能触类旁通，历久不忘。在理解的基础上再巧妙地运用一些方法，那就更好了。常用的记忆方法有如下几种：
　　（1）规律记忆。化学知识多而散，在学习知识的同时要学会找出知识间的内在联系，挖掘其规律。如初中化学对于氧气、二氧化碳的实验室制法都是从反应原理、发生装置、收集装置、检验、注意事项等方面研究。再如讲到酸碱知识的时候，先介绍盐酸硫酸、氢氧化钠、氢氧化钙，然后总结出酸碱的通性，对于其他酸碱可以照着这些通性去认识。
　　（2）对比记忆。“对比”是识记知识及应用知识的重要方法之一，只有比较才能区分。对于一些易混淆的概念、理论、实验就可以运用此方法，寻找出它们的共性和个性，区别与联系，抓住其内在属性。如单质和化合物的概念中相同点是纯净物，不同点是元素的种类。再如碳、一氧化碳、氢气还原氧化铜的实验中，可以比较三者的实验装置异同，实验步骤的异同。通过比较分析，对任何易混淆的知识点都能清晰地认识，印象深刻，记忆牢固，知识的掌握也就比较准确。
　　（3）口诀记忆。初中化学中有很多知识容量大，记忆难，但又要常用。教师根据教材可以编一些朗朗上口的口诀来背，口诀要求简洁明快，新颖独特，记忆方便。如常用的化合价可编成口诀：一价钾钠氢氯银，二价氧钙钡镁锌，二四六硫二四碳，三铝四硅五氮磷，铁有二三铜一二。
　　（4）趣味记忆。为了分散难点，提高兴趣，我们记忆时要采用趣味记忆，把无趣变有趣，无味变有味。如初中阶段的四种基本反应：化合反应A B=AB（多合一，结婚），分解反应AB=A B（一分多，离婚），置换反应A BC=B AC（取而代之，第三者插足），复分解反应AB CD=AD CB（相互交换，换婚）。再如电解水时负极产生氢气，我们可以记为“父亲”。
　　（5）要点记忆。将比较复杂的概念、操作概括成要点，使记忆简单化。如实验室制取氧气的操作步骤可记为“查、装、定、点、收、移、熄”（谐音可记为：茶庄定点收利息）。查——检查装置的气密性，装——试管中装入药品，定——试管固定在铁架台上，点——点燃酒精灯，收——收集气体，移——导管移出水面，熄——熄灭酒精灯。
　　
　　三、 适当复习，强化记忆
　　
　　根据德国心理学家爱宾浩的遗忘曲线，遗忘总是先快后慢的，所以要及时复习旧的知识，使记忆基础化；合理分配复习时间，使记忆经常化；多次复习，使记忆深入化；因人而异，变换复习方法，使记忆具体化。学习就像牛吃草，多次咀嚼，反复吸收才能被完全消化。
　　总之，记忆的方法很多，但每个学生有个体差异，学生应该灵活运用，找到最适合自己的记忆方法，理解、巩固所学的知识，提高学习效率。
　　（启东市汇龙中学）