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学情分析：最短路径问题从本质上说是最值问题.学生对利用轴对称模型知识求最值有初步的了解,但认识片面,停留于表象的回忆,知道一些基本的简单题型,对复杂很难提取模型的要素,同时对学过的知识没有经过深加工,知识点联系不牢靠,联想的覆盖面不广,没有形成系统解题策略与方法,
最短问题——一个模型的成长过程
【摘 要】
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学情分析：最短路径问题从本质上说是最值问题.学生对利用轴对称模型知识求最值有初步的了解,但认识片面,停留于表象的回忆,知道一些基本的简单题型,对复杂很难提取模型的要素,
【机 构】
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江苏江阴市徐霞客中学马镇校区,江苏启东南苑中学
【出 处】
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中学数学研究(华南师范大学版)
【发表日期】
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2016年6期
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