【摘 要】
：
古人做文章讲究“凤头、猪肚、豹尾”,课堂教学也如此.好的课堂结尾,不仅能回顾教学知识,开阔视野,充分挖掘潜能,还能让学生学会归纳,留恋课堂,产生继续探究的欲望.但现实是,
【机 构】
：
浙江省杭州市萧山区新街小学 浙江杭州 311200
论文部分内容阅读
古人做文章讲究“凤头、猪肚、豹尾”,课堂教学也如此.好的课堂结尾,不仅能回顾教学知识,开阔视野,充分挖掘潜能,还能让学生学会归纳,留恋课堂,产生继续探究的欲望.但现实是,很多老师课前精心设计,课堂上精彩纷呈,但结尾却草草收场.因此,笔者立足于小学高段数学课堂“后五分钟”,结合实例探究以生为本,“活实”相济的课堂结尾形式,力求实现“其兴也勃,其收也赢”的教学实效增值.
其他文献
随着新课改的不断深入发展,提高小学数学教学的生活化已经成为广大数学教师重点研究的课题之一.传统的教学模式缺乏与实际生活的密切联系,导致学生在学习的过程中无法激发学
在高中体育教学中,普遍存在学生体育活动参与度不高的问题,通过培养学生终身体育意识,可以让学生融入体育运动体系中来,提升学生身体素养,养成长期的良好的运动习惯.在高中体
旅游经济的快速发展,对旅游专业人才需求迫切程度更高,旅游专业成为最近几年最为火热的专业之一.然而,当前中职旅游教学中存在内容枯燥、学生兴趣不高等突出问题.积极应用虚
微课作为一种新型的教学方式,不仅能够提高教学质量和效率,而且可以培养学生进行自主学习,养成自主探究的学习习惯.中职动漫课堂实训课程占主体,微课的引入能够解决实训教学
摘 要：数学学习有其自身的难度，学生在学习中遇到困难时，其情感及心理会出现与日常相异的情况。一般来讲，与成绩高低成正负相关。就小学数学学困生的学习情感心理特征及影响因素研究作简要阐述，为相关的教学工作提供一定的借鉴。 关键词：小学数学；学困生；心理情感特征；影响因素 数学学困生是指在学习质量方面明显低于同等水平的学生群体，这一群体在智力方面没有缺陷。学困生是人为在一定标准上进行划分的，从某些方
多媒体在小学数学教学中的应用是顺应现阶段数学教学发展趋势的,多媒体教学的应用可以丰富原有粗燥、单一的数学课堂,变抽象的数学知识具体化,大大减低数学学习的难度.在数学
由于近几年新课程标准的改革,各院校积极响应其新型的学习方式.进而提出了“问题导学”的教学模式,其自身的特点是依据问题进行情景创造,让学生在学习过程中主动发现问题,并
“生成性教学”主要体现在培养高中学生的信息感知、信息沟通之间的技术、相关软件的实际操作等能力.鉴于此,本文对“生成性教学”的概述进行分析,通过对高中信息技术课堂的