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统编教材中借物抒情的散文文质兼美,表达了作者的真情实感。但是,学生对作者笔下的"物"并不一定都熟悉,这就造成了难以和作者产生共鸣,较难走进文本。因此,激活学生的情感,调动学生的思维,让学生深刻地体验、深入地思考,才能准确把握文章内涵。本文以五年级上册《白鹭》教学为例,谈谈笔者提炼出的让情感和思维共同生长的阅读教学策略,如联结、品读、比较、思辨、转化等。