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摘 要：当前，我国正在进一步建立和完善素质教育体系的核心环节，即创新教育理论体系，它很大程度上影响着高等院校的教育教学的改革。由此，我们非常需要客观的分析当代的创新教育在高等院校声乐教学中存在的主要问题，并且对构建高等院校声乐教学的理论目标提出我们有理的建议。
关键词：声乐教学；创新教学；高等院校
在新纪到来的前期，素质教育改革就成为当时我国非常热门的一个话题，先是大力提倡，再经过最近几年的完善和发展，其已经几乎成为了一种科学的理论体系，对我国的教育事业的发展，尤其是高等院校的教育改革做出了十分明确的要求，并为其指明了前进的道路。但是，如何进一步把高等院校的声乐教学和完善创新教育体系相结合，并让其产生一定的指导作用，真正的实现一个高等院校声乐教学体系的重要创新，是一个需要长时间去探索的问题。本文的目的主要是在探索声乐教学和创新教育的联系上，进一步分析高等院校的声乐教学中存在的几个问题，并提出几个在声乐教学上的几个理论目标，使其能够有机的融合起来，达到促进高等院校声乐教学逐步向科学化发展的目的。
一、 高校声乐教育在新形势下的现状
我国声乐教育的发展，和时代的进步有着不可分割的关系，我国经济实力的提升，为教育事业做出了不小的贡献，师资力量、教学条件、入学几率，都随着经济是你的提升得到了极大地发展。在恢复高考之后，教育机制越来越总是艺术的培养，声乐学随之不断地进行调整，不断地适应创新教育形式，在各个领域进行创新性研究，尤其是教学手段、和理念分析，取得了显著的效果。
尽管优势显著，但是声乐的发展并没有完全抓住这些机会。首先是教学体制的缺陷，对于教育创新理念的理解不够深刻，把理念、思想运用到实际当中时，就会出现偏差，出现教学状况混乱；然后就是教育观念转变不彻底，还是停留在原始的教学模式，创新环节不能做到环环相扣，教育创新指标不治本。
二、创新教育对高等院校的声乐教学的影响
在素质教育受到人们广泛关注之后，创新教育又引起了理论界高度的重视，很多的教育工作者按照教育的发展规律，由内而外，由横向而纵向，由表而里地对我国的基础和高等院校教育的不同学科，不同领域，不同环节做了深入的探索和研究，创新教育形成了快速发展的形势和十分完备的教育理论体系。在理论界普遍认为，加强学生的创新教育，就是要在心理素质、身体素质、文化素质、思想素质等方面去努力，培养学生的综合能力、综合素质和实践能力，进一步为我国输送具有时代要求的综合性、科技型人才。这种创新的教育体系是以学生为核心，并且以学生的方方面面素质为节点，已经初步形成了十分密织的网络，相互影响，相互联系，共同作用于各个环节的创新教育，从多种层面影响着高等院校声乐在内的各种学科教学。
与创新教育密切相关的不仅仅是高等院校的各种环境、教学体制、师资力量有关，而且还和高校学生的知识结构和素养有关，在一定程度上作用于这一些方面。同时，影响着这些高等院校的声乐教学的一些基本要素也正是这些关联层面。
三、基于创新视角下高校声乐教育策略
在艺术教学中我们可以清楚的认识到声乐教学不仅仅有特殊的教学特点，而且，它还遵循声乐教学的普遍规律。跟其他的艺术形式一样，有着特殊的要求，注重艺术的素养、技能、情趣的发展；同时，其还以掌握某一种乐器（古筝、小提琴、钢琴等）的技能为培养目的。由此可以看出，声乐的教学体现了一种创新教育的进一步培养。然而，我们具体应该怎么刦构建高等院校的声乐教学的理论体系的目标呢？
（一）注重规律的把握，进一步做出符合现在要求并且可行性高的声乐教学体系
人们唱歌的音乐形式就是声乐，其核心就是在于人们所发出的声音，无论是歌唱的声音，还是歌曲的曲乐都与人们的心理和生理有着密切的联系。当然，人的生理因素从客观的方向影响着人们的发音，但是我们可以应用一些有效的技巧进行克服和把握；但从主观的心理因素上讲，人的恐惧心理、抑郁心理紧张心理等，都会在很大程度上影响着声乐，如果想克服这一点，就必须依赖于我们的自我调节和自己对新环境的适应能力，还应该进一步加强我们的沟通能力和人际交往能力，甚至参加一些比较大型的竞赛积累一些宝贵的经验等，这些方法都可以有效地改善人们的心理问题。
（二）注重对各种环境的营造，有机统一的去实现声乐教学和创新性教育
在高等院校的声乐教学中，存在着领导、老师、学生三个节点去进行这教学。领导主要的教学目的和教学体系主要是针对老师和学生为主要对象的决策制定者，负责从大的方面掌握教学的大局；老师是具体任务的执行者，是领导和学生的纽带，使它们有机的联系在一起，起到了很大的作用，具体表现为传授知识和上政下同等等；教学的主体就是学生了，也是主要受教育的对象。在声乐教学的基本要求中，我们可以看出，三者相互作用，相互影响，他们是其的根本和属性所在，所以我们必须明确三者之间各自的职责所在，努力去营造一种良好的人文环境，使它们三者能够和谐统一。
（三）开拓，创新出新的教学方法，进一步去发展新型的声乐教学方法
很久以来，我国高等院校的声乐教学一直存在着很多的问题，其中就包括陈旧的教学手段、教学的观念和方法十分有限，缺乏有资历师资力量等等，这些问题严重影响着声乐教学的效率，导致人才的培养周期延长，很难有稳定人才输出。因此，大力提倡并实施一些有效的声乐教学手段，在此时显得更加势在必行。
综上所述，创新教育对我国的高等院校的声乐教学具有非常深刻的影响，并且具有非常密切的关系。在不断创新的环境下，要不断去寻求克服传统的模式，进一步去探索新型的教育规律和策略，还需要更多的教育工作人员继续努力下去，长期研究这个亟待解决的声乐问题。
参考文献：
[1]李金龙.协同创新环境下的研究生联合培养机制改革研究[D].中国科学技术大学，2015.
[2]高美玲.建国50年我国美声唱法教学研究文献之研究[D].武汉音乐学院，2008.
[3]鄢丽娟.多元文化视野下的民族声乐教育探索[D].湖南师范大学，2008.
[4]夏竹青.20世纪80年代以来我国奥尔夫教学法研究状况探究[D].上海音乐学院，2015.
作者简介：
安绣花，出生年月：1994年，性别：女；籍贯：甘肃天水；就读学校：湖南科技学院；职业：学生；学历：大学本科。
关键词：声乐教学；创新教学；高等院校
在新纪到来的前期，素质教育改革就成为当时我国非常热门的一个话题，先是大力提倡，再经过最近几年的完善和发展，其已经几乎成为了一种科学的理论体系，对我国的教育事业的发展，尤其是高等院校的教育改革做出了十分明确的要求，并为其指明了前进的道路。但是，如何进一步把高等院校的声乐教学和完善创新教育体系相结合，并让其产生一定的指导作用，真正的实现一个高等院校声乐教学体系的重要创新，是一个需要长时间去探索的问题。本文的目的主要是在探索声乐教学和创新教育的联系上，进一步分析高等院校的声乐教学中存在的几个问题，并提出几个在声乐教学上的几个理论目标，使其能够有机的融合起来，达到促进高等院校声乐教学逐步向科学化发展的目的。
一、 高校声乐教育在新形势下的现状
我国声乐教育的发展，和时代的进步有着不可分割的关系，我国经济实力的提升，为教育事业做出了不小的贡献，师资力量、教学条件、入学几率，都随着经济是你的提升得到了极大地发展。在恢复高考之后，教育机制越来越总是艺术的培养，声乐学随之不断地进行调整，不断地适应创新教育形式，在各个领域进行创新性研究，尤其是教学手段、和理念分析，取得了显著的效果。
尽管优势显著，但是声乐的发展并没有完全抓住这些机会。首先是教学体制的缺陷，对于教育创新理念的理解不够深刻，把理念、思想运用到实际当中时，就会出现偏差，出现教学状况混乱；然后就是教育观念转变不彻底，还是停留在原始的教学模式，创新环节不能做到环环相扣，教育创新指标不治本。
二、创新教育对高等院校的声乐教学的影响
在素质教育受到人们广泛关注之后，创新教育又引起了理论界高度的重视，很多的教育工作者按照教育的发展规律，由内而外，由横向而纵向，由表而里地对我国的基础和高等院校教育的不同学科，不同领域，不同环节做了深入的探索和研究，创新教育形成了快速发展的形势和十分完备的教育理论体系。在理论界普遍认为，加强学生的创新教育，就是要在心理素质、身体素质、文化素质、思想素质等方面去努力，培养学生的综合能力、综合素质和实践能力，进一步为我国输送具有时代要求的综合性、科技型人才。这种创新的教育体系是以学生为核心，并且以学生的方方面面素质为节点，已经初步形成了十分密织的网络，相互影响，相互联系，共同作用于各个环节的创新教育，从多种层面影响着高等院校声乐在内的各种学科教学。
与创新教育密切相关的不仅仅是高等院校的各种环境、教学体制、师资力量有关，而且还和高校学生的知识结构和素养有关，在一定程度上作用于这一些方面。同时，影响着这些高等院校的声乐教学的一些基本要素也正是这些关联层面。
三、基于创新视角下高校声乐教育策略
在艺术教学中我们可以清楚的认识到声乐教学不仅仅有特殊的教学特点，而且，它还遵循声乐教学的普遍规律。跟其他的艺术形式一样，有着特殊的要求，注重艺术的素养、技能、情趣的发展；同时，其还以掌握某一种乐器（古筝、小提琴、钢琴等）的技能为培养目的。由此可以看出，声乐的教学体现了一种创新教育的进一步培养。然而，我们具体应该怎么刦构建高等院校的声乐教学的理论体系的目标呢？
（一）注重规律的把握，进一步做出符合现在要求并且可行性高的声乐教学体系
人们唱歌的音乐形式就是声乐，其核心就是在于人们所发出的声音，无论是歌唱的声音，还是歌曲的曲乐都与人们的心理和生理有着密切的联系。当然，人的生理因素从客观的方向影响着人们的发音，但是我们可以应用一些有效的技巧进行克服和把握；但从主观的心理因素上讲，人的恐惧心理、抑郁心理紧张心理等，都会在很大程度上影响着声乐，如果想克服这一点，就必须依赖于我们的自我调节和自己对新环境的适应能力，还应该进一步加强我们的沟通能力和人际交往能力，甚至参加一些比较大型的竞赛积累一些宝贵的经验等，这些方法都可以有效地改善人们的心理问题。
（二）注重对各种环境的营造，有机统一的去实现声乐教学和创新性教育
在高等院校的声乐教学中，存在着领导、老师、学生三个节点去进行这教学。领导主要的教学目的和教学体系主要是针对老师和学生为主要对象的决策制定者，负责从大的方面掌握教学的大局；老师是具体任务的执行者，是领导和学生的纽带，使它们有机的联系在一起，起到了很大的作用，具体表现为传授知识和上政下同等等；教学的主体就是学生了，也是主要受教育的对象。在声乐教学的基本要求中，我们可以看出，三者相互作用，相互影响，他们是其的根本和属性所在，所以我们必须明确三者之间各自的职责所在，努力去营造一种良好的人文环境，使它们三者能够和谐统一。
（三）开拓，创新出新的教学方法，进一步去发展新型的声乐教学方法
很久以来，我国高等院校的声乐教学一直存在着很多的问题，其中就包括陈旧的教学手段、教学的观念和方法十分有限，缺乏有资历师资力量等等，这些问题严重影响着声乐教学的效率，导致人才的培养周期延长，很难有稳定人才输出。因此，大力提倡并实施一些有效的声乐教学手段，在此时显得更加势在必行。
综上所述，创新教育对我国的高等院校的声乐教学具有非常深刻的影响，并且具有非常密切的关系。在不断创新的环境下，要不断去寻求克服传统的模式，进一步去探索新型的教育规律和策略，还需要更多的教育工作人员继续努力下去，长期研究这个亟待解决的声乐问题。
参考文献：
[1]李金龙.协同创新环境下的研究生联合培养机制改革研究[D].中国科学技术大学，2015.
[2]高美玲.建国50年我国美声唱法教学研究文献之研究[D].武汉音乐学院，2008.
[3]鄢丽娟.多元文化视野下的民族声乐教育探索[D].湖南师范大学，2008.
[4]夏竹青.20世纪80年代以来我国奥尔夫教学法研究状况探究[D].上海音乐学院，2015.
作者简介：
安绣花，出生年月：1994年，性别：女；籍贯：甘肃天水；就读学校：湖南科技学院；职业：学生；学历：大学本科。