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摘 要：中华民族上下五千年，历史悠久，内容丰富多彩。中华民族在这上下五千年里蕴含着丰富的文化，这些文化经历几千年的蜕变与升华，代代相传，最后浓缩成了中国优秀的传统文化。中职学校的学生多为初中生和高中生，尚未踏入社会，仍需要接受教育的熏陶、文化的洗礼。教育有三大主课——语数英，并且这三大科目是所有的学校必修课程。英语作为外语，主要用于促进世界交流顺利;数学，主要用于金融;而语文作为我们的国语，这其中的文化博大精深，语文涵盖的内容也是丰富多彩，其中就包括我们流传千古的传统文化。
关键词：中华民族;传统文化;精华;中职学校;语文
百善孝为先，国以教为优。教育乃国家之大事，中职教育作为教育中一种较为特殊的教育类型，有着独特的意义。中职教育在我经过检索与查询资料得出了一个抽象化的中职教育概念，中职教育就是简易传授初中和高中的知识，并且中职教育还涉及职业教育，教授学生有关于社会实践活动、工作等内容事宜。传授学生社会实践活动相关信息，是因为中职教育的学生比一般的初中生、高中生更早地踏入社会，参加社会实践活动，从事社会各类实践活动，提前教授给中职学生社会实践活动的相关事宜，能够使学生在真正踏入社会的时候不迷茫、不脱轨。
一、中职语文教育中传统文化的重要性
首先，追溯中职语文教育中的传统文化的源头。从人类诞生开始，人类就在实践中不断的摸索、改进，在实践中发展，在实践中积累经验，然后将积累的经验传给后人。这些经验经过了岁月的抚摸，实践的鉴定，一代又一代地流传下来，最后成为了我们现在所说的传统文化。
第一，中职学校的学生的特点：不爱学习、学习成绩差、生性懒惰、散漫、活泼好动、自我控制力差，对自我未来规划迷茫，没有人生目标。第二，中职学校的教育特点：中职教育包括普通教育和社会教育，普通教育一般包括语数英等科目;社会教育就是讲社会的各个行业的专业知识，比如机电一体化的专业知识、金融知识、有关汽车维修的相关知识等专业知识。第三，中职学校的特点：介于初中、高中与大学之间的教育，接收学生的类型广，涵盖了初中、高中的学生，与社会各个行业相关联。以上三点介绍了中职教育的相关内容和要求，体现了中职教育学校建立的必要性。进而从侧面也反映出语文教育中传统文化的重要性。
二、传统文化在中职语文教育中渗透的原则
（一）坚持语文内容与传统文化有关
在语文教学中，历史人物形象、经典故事等都是教学内容。历史人物形象的流传通常都是以惊天动地的故事形式流传后人。历史人物通过故事的形式传给后人，后人通过故事内容对故事里的人物特点进行评价。历史人物通过他自己的形象特征传递着信息，信息的内容真诚、可靠，对现代人的精神或者行为有着深远的影响。例如屈原的故事，屈原是战国时期的诗人、忠臣，最后因为君王听信谗言，屈原在绝望和悲愤之下投江自杀。后来，人们为了纪念屈原，将屈原投江的那天定为端午节。每当端午节之际，大家往江里投米、肉、粽子，这样做的目的是为了让江里的鱼不要吃屈原的尸体。透过历史人物影射的传统文化，与语文课堂的交融，更增进了学生的理解和对中华文化的热爱之情。
（二）坚持培养学生对传统文化的热爱
热爱，是行动的最根本原因之一。当学生对某种事物感兴趣、好奇与热爱，他就会付诸行动来展现他对某种事物喜爱的程度、深度和广度。为了让语文教育的寓意更加深远，让传统文化深入人心，所以我们要不断培养学生对语文教育的热情和对传统文化的热爱。
学校可以定时的举办一些有关于弘扬和继承传统文化的活动，通过举办弘扬和继承传统文化的活动来培养学生对传统文化的热爱之情。教师自身要习得丰富的传统文化知识，具备丰富的文化底蕴。然后润物细无声地将語文训练和人文素质教育有机结合起来，将传统文化寓于语文教学中教授给学生。
三、在中职语文教育中渗透传统文化的措施
（一）在中职语文教育中渗透传统文化的要求
在实际的教学中，为了更好地进行传统文化的渗透，应坚持以下几点要求：一是坚持语文教学内容与传统文化相结合，在语文教学过程中巧妙地将传统文化渗透在教学中，并对学生进行传统文化的教育;二是要结合学生的特点，进行有目的的教学。老师要因材施教，根据学生接受教育的程度，制定适合学生学习的教学方案。第三，可以坚持培养学生的真挚情感，通过使学生与传统文化产生情感、精神的共鸣，让学生在学习中体验传统文化所表达的内涵与情感。
（二）在中职语文教育中渗透传统文化的具体措施
首先，学校要打造传统文化校园，给学生树立要学习传统文化的理念，向学生传递要弘扬优秀的传统文化的信号，营造争先学习传统文化的氛围。其次，教师要具有丰富的文化底蕴和正确认识把握传统文化，学以致用，教师要以身作则，做传统文化的践行者和传播者，将传统文化传递给学生。
四、结束语
在中职语文教育中渗透传统文化具有必要性和重要性。教育的对象是祖国的未来，他们承载了一个国家的希望，因此，我们需要借助具有深厚底蕴的传统文化来鞭策学生。传统文化集聚了儒家思想、道家思想、佛家思想等，涵盖了了国画、戏曲、古文、诗文、书法等艺术形式。传统文化的影响广而深，渗透在生活方方面面，并无时无刻不在影响人们的思维方式。传统文化渗透于语文教育和教学之中，让学生更好地感受与了解传统文化丰富而又悠久的内涵，帮助学生找寻到实现人生价值的途径和树立正确的人生观、价值观。
参考文献：
[1]刘丽男.教语文=教做人：浅谈语文教学中的德育渗透[J].吉林省教育学院学报（中旬），2013（7）：38-39.
[2]苏燕.刍议中等职业学校语文教学中德育教育的渗透[J].课程教育研究，2015（9）：77.
[3]王力.浅谈职业学校语文教学中“德”与“美”的渗透[J].语文学刊，2011（14）：101.
关键词：中华民族;传统文化;精华;中职学校;语文
百善孝为先，国以教为优。教育乃国家之大事，中职教育作为教育中一种较为特殊的教育类型，有着独特的意义。中职教育在我经过检索与查询资料得出了一个抽象化的中职教育概念，中职教育就是简易传授初中和高中的知识，并且中职教育还涉及职业教育，教授学生有关于社会实践活动、工作等内容事宜。传授学生社会实践活动相关信息，是因为中职教育的学生比一般的初中生、高中生更早地踏入社会，参加社会实践活动，从事社会各类实践活动，提前教授给中职学生社会实践活动的相关事宜，能够使学生在真正踏入社会的时候不迷茫、不脱轨。
一、中职语文教育中传统文化的重要性
首先，追溯中职语文教育中的传统文化的源头。从人类诞生开始，人类就在实践中不断的摸索、改进，在实践中发展，在实践中积累经验，然后将积累的经验传给后人。这些经验经过了岁月的抚摸，实践的鉴定，一代又一代地流传下来，最后成为了我们现在所说的传统文化。
第一，中职学校的学生的特点：不爱学习、学习成绩差、生性懒惰、散漫、活泼好动、自我控制力差，对自我未来规划迷茫，没有人生目标。第二，中职学校的教育特点：中职教育包括普通教育和社会教育，普通教育一般包括语数英等科目;社会教育就是讲社会的各个行业的专业知识，比如机电一体化的专业知识、金融知识、有关汽车维修的相关知识等专业知识。第三，中职学校的特点：介于初中、高中与大学之间的教育，接收学生的类型广，涵盖了初中、高中的学生，与社会各个行业相关联。以上三点介绍了中职教育的相关内容和要求，体现了中职教育学校建立的必要性。进而从侧面也反映出语文教育中传统文化的重要性。
二、传统文化在中职语文教育中渗透的原则
（一）坚持语文内容与传统文化有关
在语文教学中，历史人物形象、经典故事等都是教学内容。历史人物形象的流传通常都是以惊天动地的故事形式流传后人。历史人物通过故事的形式传给后人，后人通过故事内容对故事里的人物特点进行评价。历史人物通过他自己的形象特征传递着信息，信息的内容真诚、可靠，对现代人的精神或者行为有着深远的影响。例如屈原的故事，屈原是战国时期的诗人、忠臣，最后因为君王听信谗言，屈原在绝望和悲愤之下投江自杀。后来，人们为了纪念屈原，将屈原投江的那天定为端午节。每当端午节之际，大家往江里投米、肉、粽子，这样做的目的是为了让江里的鱼不要吃屈原的尸体。透过历史人物影射的传统文化，与语文课堂的交融，更增进了学生的理解和对中华文化的热爱之情。
（二）坚持培养学生对传统文化的热爱
热爱，是行动的最根本原因之一。当学生对某种事物感兴趣、好奇与热爱，他就会付诸行动来展现他对某种事物喜爱的程度、深度和广度。为了让语文教育的寓意更加深远，让传统文化深入人心，所以我们要不断培养学生对语文教育的热情和对传统文化的热爱。
学校可以定时的举办一些有关于弘扬和继承传统文化的活动，通过举办弘扬和继承传统文化的活动来培养学生对传统文化的热爱之情。教师自身要习得丰富的传统文化知识，具备丰富的文化底蕴。然后润物细无声地将語文训练和人文素质教育有机结合起来，将传统文化寓于语文教学中教授给学生。
三、在中职语文教育中渗透传统文化的措施
（一）在中职语文教育中渗透传统文化的要求
在实际的教学中，为了更好地进行传统文化的渗透，应坚持以下几点要求：一是坚持语文教学内容与传统文化相结合，在语文教学过程中巧妙地将传统文化渗透在教学中，并对学生进行传统文化的教育;二是要结合学生的特点，进行有目的的教学。老师要因材施教，根据学生接受教育的程度，制定适合学生学习的教学方案。第三，可以坚持培养学生的真挚情感，通过使学生与传统文化产生情感、精神的共鸣，让学生在学习中体验传统文化所表达的内涵与情感。
（二）在中职语文教育中渗透传统文化的具体措施
首先，学校要打造传统文化校园，给学生树立要学习传统文化的理念，向学生传递要弘扬优秀的传统文化的信号，营造争先学习传统文化的氛围。其次，教师要具有丰富的文化底蕴和正确认识把握传统文化，学以致用，教师要以身作则，做传统文化的践行者和传播者，将传统文化传递给学生。
四、结束语
在中职语文教育中渗透传统文化具有必要性和重要性。教育的对象是祖国的未来，他们承载了一个国家的希望，因此，我们需要借助具有深厚底蕴的传统文化来鞭策学生。传统文化集聚了儒家思想、道家思想、佛家思想等，涵盖了了国画、戏曲、古文、诗文、书法等艺术形式。传统文化的影响广而深，渗透在生活方方面面，并无时无刻不在影响人们的思维方式。传统文化渗透于语文教育和教学之中，让学生更好地感受与了解传统文化丰富而又悠久的内涵，帮助学生找寻到实现人生价值的途径和树立正确的人生观、价值观。
参考文献：
[1]刘丽男.教语文=教做人：浅谈语文教学中的德育渗透[J].吉林省教育学院学报（中旬），2013（7）：38-39.
[2]苏燕.刍议中等职业学校语文教学中德育教育的渗透[J].课程教育研究，2015（9）：77.
[3]王力.浅谈职业学校语文教学中“德”与“美”的渗透[J].语文学刊，2011（14）：101.