【摘 要】
：
目的总结特重型颅脑伤(GCS 3～5分)的救治经验.方法对收治的66例特重型颅脑伤病例资料进行回顾性分析.结果 66例特重型颅脑伤者存活39例(59.1%),其中恢复良好和中残25例(37.9%)
论文部分内容阅读
目的总结特重型颅脑伤(GCS 3～5分)的救治经验.方法对收治的66例特重型颅脑伤病例资料进行回顾性分析.结果 66例特重型颅脑伤者存活39例(59.1%),其中恢复良好和中残25例(37.9%),重残和植物生存14例(21.2%),死亡27例(40.9%).结论采取综合疗法,注意保持生命体征稳定,尽早手术解除脑受压,早期亚低温治疗,加强手术前后的监护,维持内环境稳定及防治并发症等措施,可显著改善特重型颅脑伤患者的预后.
其他文献
近年来随着CT、MRI及其它影像学的发展,可发现无肢体瘫痪的脑血管病的发生.我院2002年3月～2005年12月,共收治14例脑血管病患者,均无肢体定位性瘫痪和偏身感觉障碍,而是以眩晕
教育部颁布的《义务教育语文课程标准（2011年版）》与2001年版的实验稿相比较，修订稿有一个亮点，就是回答了“语文是什么”，指出“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”。守住了“运用”，也就守住了语文教育的正道，最大限度地避免了语文课程滑向“非语文化”“泛语文化”的可能。以薛法根老师执教的《哪吒闹海》为例，谈谈自己的学习体会。 一、积累语言文字，把握文本内容 语文课程是一门学生
新的课程标准中强调以学生为中心，注意培养学生个性的发展，培养学生的创新能力。本文主要以教材中的英语歌曲歌谣，即译林版小学英语中sound time，song time和rhyme time为切入口，培养四年级小学生英语Freestyle的创编能力，由此来探讨如何指导学生将作业变成作品，鼓励学生主动去创造。 一、提出问题 作为一名英语老师，经过几年的英语教学，在教学的过程中出现了一个较为困扰的问
在小学数学课堂教学中，要注重创设探究情境，提供问题支架，鼓励自主建构，发展学生的数学思维。数学教学是思维活动的教学，数学教学一定要注重培养学生的思维能力，引导学生养成良好的思维品质。那么，怎样运用探究性学习的方式培养学生的数学思维呢？ 一、巧用直觉思维，启发学生的逻辑思维 数学直觉是人脑对数学对象、结构以及关系的敏锐想象和迅速判断，而这种想象与判断往往要依靠已有经验以及已有认知。教师应先让学生
陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育。” 那么什么是爱？我认为爱就是孩子难过时的一个拥抱；孩子受挫时的真心鼓励；孩子犯错时的耐心教导；孩子生病时的体贴问候。这一切似乎那么不起眼，但却能收获孩子的无限信任与爱戴。作为教育者，要使孩子走出“自我”，爱自己，爱家人，爱同伴，爱身边所有的人，这不仅仅是孩子自身成长的需要，也是社会的一种呼唤。下面我就结合教育实践，谈谈如何在自然角中让幼儿感
苏教版小学科学非实验课的教学需要结合教学实际情况开展，根据教学策略的引导，以苏教版小学科学教学教材为例，展开分析，才具有针对性。本文以苏教版小学科学六（下）教材为例，展开分析，提出作者个人看法和观点。 一、教学内容 教学内容以第三单元《进化》这一章的课程为例，《进化》主要是关于生物进化论的一部分简单理论，在一开始的教学材料中记录了一些信息，关于恐龙灭绝原因的一系列分析，内容记录如下：100多年
目的探讨超声胆囊和十二指肠液引流检查对婴儿持续性黄疸的鉴别诊断意义.方法应用实时超声仪观察哺乳前后婴儿胆囊大小变化, 应用婴儿十二指肠引流术收集胆汁.结果经随访黄疸
目的探讨老年人代谢综合征(MS)相关因素与疾病的关系.方法测定209例中、老年患者空腹血糖、血脂、血清胰岛素水平及胰岛素抗体,同时测量身高、体重,了解与某些病症的患病相关
随着人们生活水平的提高,越来越多的家庭带着孩子外出旅游,这是一种让孩子多接触社会的方式,也是一次社会考察活动。