化学史中蕴涵着丰富的育人价值,近年来被越来越多的人关注。为了更好地探析化学史的研究重点和发展脉络,将中国知网中1993-2022年收录的277篇核心期刊文献为数据源,运用陈超美开发的cite space软件对收集的数据进行可视化分析,结合发文量统计分析、期刊载文分析、关键词共现分析、关键词聚类分析、关键词突现分析、作者合作网络分析等,探析国内化学史研究的发展趋势、重点阅读期刊、研究重点主题、研究前
有人认为对小学阶段的学生来说数学是难度最高的学科。小学生在认知事物的时候习惯从形象化的角度进行分析和理解,而数学教材中的知识大部分是抽象的数量关系和空间形式。思维上的差异导致有的学生在学习数学知识的时候感到非常困难。数学教材中的知识来源于现实生活,而小学阶段的学生对现实中的各种事物更加熟悉。因此,在现代化的小学数学课程中,教师要加强教学与生活的联系。在具体的教学中引入生活元素,创新教学形式,引导学
<正>多年来,对于维持性血液透析(MHD)患者补铁并无定论。既往多数研究认为大剂量静脉补铁对MHD患者可能有害,有人假设静脉注射铁可加重感染;也可因为生成更多不稳定铁进而通过芬顿反应产生氧化脂质和DNA的有害自由基,加速动脉粥样硬化;还能因铁超载导致心脏及肝脏损伤。近期PIVOTAL试验发现,积极静脉补铁(铁蛋白700 ng/ml, TSAT40%以内时,每月静脉补铁400 mg)
《义务教育化学课程标准(2022年版)》建议利用科学家探索原子结构的科学史实,启发引导学生根据实验现象,学习运用类比、推理、建模等思维方式认识原子结构。本节课以原子结构发现史为线索,模仿科学家寻找证据,基于证据推理、建立模型,探讨利用化学史培养学生证据推理能力的教学策略。
本文从英语阅读的本质出发,分析高中英语文学文本阅读教学的困惑及解困之道,以教学《剑桥新思维英语》学生用书4 Unit 7 Peacemakers Literature in Mind:Pride and Prejudice为例,深入分析英语文学文本阅读教学案例,阐述以“三义三向”文本分析法为指导的高中英语文学文本阅读教学对学生语言知识、文学理解力、思辨能力和跨文化交际能力的促进作用,以求发展学生的
近年来,在新课改的不断深化下,深度学习理念被提出,推进学生的深度学习已经成为教师的重要教学目标。指向深度学习的课堂教学,不再只重视对学生的知识教育本身,而更多的关注点在于学生个性化认知结构的构建,以学生的思维品质提升为培养目标,以引导学生自主探索为手段,强调学生关键能力的培育。在高中生物课堂教学中,利用提问形式,可以实现对学生深度学习的有效引导,与此同时,这也对生物教师的提问水平提出了更高的要求。
<正>1玉米栽培技术应用中存在的问题1.1品种问题受到玉米种植技术的影响,各地有关部门纷纷开始对当地的玉米品种进行改良工作,某些玉米品种经过改良后无论是产量还是品质均得到了质的飞跃,因此当前市场中的玉米种子不仅存量较大,而且种类丰富,这为广大玉米种植人员提供了更大的选择空间。一个地区间玉米品种改良会综合考虑当地的外界环境、病虫害以及土壤等特性,因此某些品种在当地可能有着显著的产量品质,但是一旦引入