教育是塑造人类灵魂的工程，关于教育方式，有人推崇惩戒教育，有人认为惩戒教育大可不必，我支持后者。
　　惩戒教育的产生与我国两千多年的封建制、家长制制度有很大关系。古人坚信“棍棒底下出孝子”，为了规范孩子的各种行为，培养孩子成才，封建家长会用各种惩罚手段达到教育目的。而为了加强统治，封建统治者更支持这种教育方式。而我认为，惩戒教育大可不必。
　　首先，如果惩戒教育过当，会给孩子留下心理阴影。
　　在教育的早期阶段，孩子理解力不足，若家长一味责骂，在一段时间内孩子也许服从，但这对他们的长期发展很不利。“棍棒底下出孝子”其实是教育的无奈。若过分使用暴力，甚至会扭曲孩子的人格。一代又一代人照搬惩戒教育，许多孩子成年后因为童年时的心理创伤甚至被毁掉了人生。有研究表明：相当一部分成年人的不自信与不安全感来自童年时的惩戒教育，对此现代人应当警醒。
　　其次，惩戒教育让孩子“不敢做”，却往往不告诉他们为什么“不能做”。
　　惩戒教育的威慑往往在于使孩子惧怕棍棒而停止某些行为，却不知为何被惩戒、为何不能做，这对长大后接受再次教育不利。“马加爵杀人案”“林森浩投毒案”“药家鑫案”无不警示我们：教育出了问题。经过调查，人们发现他们都是在惩戒教育下成长起来的，甚至有被家庭教育多次伤害的经历。可见，在惩戒教育环境下长大的孩子极易导致心理与价值观扭曲，甚至影响社会和谐。
　　孔子云：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。”惩戒教育如“政”“刑”，而爱的教育便是“德”“礼”。爱因斯坦小时候“愚笨”，学习成绩并不好，甚至多次犯错，但是他的母亲从不打骂他，反而时常鼓励他，教他该做什么、怎么做，也正因如此，他后来才成为著名的物理学家。可见，爱的教育更有利于孩子的身心健康发展。
　　良好的教育应建立在身心健康的基础上，以培育健全人格为目的，用爱浸润童心。而与此相比，惩戒教育不健康亦不合理。
　　故惩戒教育大可不必！
　　考场点评
　　文章虽短，作者却旁征博引，从近年发生的多个相关新闻事件，到引用孔子的话，再到爱因斯坦的成長经历，积累之丰富可见一斑。另外，文章的结构非常清晰，分论点独立成段，整篇文章脉络分明，观点鲜明。（杨海龄）