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（延边大学师范学院，吉林 延边 133000）
摘要：随着互联网的不断兴起，学校的课堂教学已经越来越不能满足大学生的知识需求。这时就出现了一类叫做教育类APP的软件，它们不仅可以呈现出学生需求的知识，还可以让学生无时无刻、随时随地想学即学，学生们可以更加充分地利用自己的课余时间，教育类的APP还可以为学生适当地节省一部分学习开支。
关键词：大学生；互联网；教育类APP
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）24-0066-02
随着社会的不断进步，互联网的不断发展，越来越多的APP出现在人们的视野，同时教育类APP也在不断兴起，从最初学习语言类的APP到现在驾驶、公务员等考试类的APP，从只有简单的单词、界面到现在越来越充实的内容，各式各样的界面设计，吸引着许多学生的眼球。APP即application（應用），是手机客户端上的应用软件，教育类APP是随着智能手机和网络的普及应运而生的教育类软件。课堂上的传统教学已经满足不了学生的需求，传统教学也满足不了学生想要随时随地学习的需要。这时教育类APP的出现正好满足我们现在大学生的所有愿望。
本研究的目的是了解延边大学学生使用APP的基本情况，延边大学学生使用教育类APP的基本情况（频率、种类、获取途径等），教育类APP的应用对于学生的学习所起的作用，探究学生对于现在的教育类APP有什么样的建议（包括界面设计、内容设计、交互设计、技术性能等）等。通过对延边大学学生使用教育类APP的现状的调查、分析，归纳总结现状，并找到存在的问题，提出解决对策，为以后教育类APP的研究提供参考。
一、延边大学学生使用APP的情况分析
1.延边大学学生使用APP的基本情况分析。学校中有95%的学生经常使用手机APP，5%的人使用频率一般，可以看出几乎所有人都已经认识到APP的好处。72%的学生在大学的时候才开始接触到APP，21%从高中开始用APP，7%的学生在初中就早已使用过APP。62%的学生手机中有11到20个APP软件，27%的学生有20个以上的APP软件，仅有10%的学生有10个以下的APP软件。
2.对延边大学学生使用教育类APP的基本情况（频率、种类、获取途径等）分析。大学生中69%的人非常了解教育类APP，只有31%一般或者比较了解教育类APP，没有人不了解教育类APP；66%的人经常使用教育类APP；82%的人手机中有1到3个教育类APP，只有18%的人手机中有超过3个教育类APP；29%的人手机中有词典类的教育类APP，27%的人手机中有考试类的教育类APP；大多数人每周在教育类APP上学习的时间为6小时左右；74%的学生不会在教育类APP中花钱，仅有4%的人花钱在100元以上；70%的人在大学时才开始使用教育类APP；46%的人是通过朋友介绍开始使用某种教育类APP，仅有15%的学生是通过广告宣传才开始使用某种教育类APP。
从调查结果中可以看出，几乎所有的学生都意识到了教育类APP的存在，每个人的手机中都会有几个教育类APP的软件。由于大学生的需要，他们运用词典类和考试类的教育APP较多，对于教育类APP的发展，学生是不可或缺的部分，只有APP软件质量高，才能吸引更多的人来使用，并发挥它的价值，因为大部分的学生还是依靠朋友、同学、老师的推荐，才会使用某种教育类APP。
3.延边大学学生已使用的教育类APP所存在的问题（内容设计、交互设计、界面设计、技术性能等）分析。大学生中48%的人认为他们运用教育类APP理解一个知识点的时间一般；52%的学生认为他们现在所使用的教育类APP不会特别吸引他们的注意；66%的同学利用所使用的教育类APP与其他学习者进行交流；只有18%的同学认为现在所使用的教育类APP可以对学习者所提出的问题进行即时反馈；25%的同学认为现在所使用的教育类APP界面复杂、导航设计不方便，17%的同学认为界面无美感，声音、内容与音效结合不好；32%的同学认为现在所使用的教育类APP中有大量的广告植入，26%的同学认为软件会出现卡机或闪退现象。
4.延边大学学生使用的教育类APP对其学习的影响情况分析。大学生中27%的同学可以从他现在所用的教育类APP中获得新的知识与技能，26%的同学可以获得充足的教育资源；66%的学生认为教育类APP对他们的学习起了很大的作用，这也是我们为什么要做此项研究的原因。
二、教育类APP的制作意见与对策
1.教育类APP内容改进建议——有道词典。在大学校园中，基本上全体学生都会利用课余时间来背诵大量的外语单词，包括英语、韩语、日语，特别是英语。延边大学是一所“211”重点大学，它对于英语水平的要求是很高的，怎样才能随时随地的学习英语呢？这样就需要我们的教育类APP——有道词典的帮忙了。现在我就以学生最常使用的有道词典为例，分析下它的优势与劣势：有道词典是一款英语学习软件，现在的许多学生都会在手机里下载这款APP，刚进入软件页面时，会有一个选项，例如你用这款软件的目的是什么，它会为你量身选择一个适合你的界面，之后会出现一个大体框架。
从界面图中我们可以看到这款软件基本可以分为词典、百科、翻译、发现以及我的设置，这款软件不得不说它的词汇量是很大的，对于单词的翻译很详细，在百科栏目中会有一些英文文章，可以练习学生的阅读能力，了解更多的知识。但是与此同时它也有它的缺点：它的单词量大但是没有关于单词的用法，只是单纯地解释单词的某种意义；它的结构很清晰、简洁，但是很少有能够促进学生学习兴趣的结构；它有自己独有的四六级等考试的课堂教学视频及方法，但是它的收费还是很高的。
2.教育类APP界面设计改进建议——驾校一点通。驾校一点通这款软件是专门针对考驾驶证的人所设计的，其中不仅有科目一所需要的所有知识点，还有很多驾驶视频，刚进入这款软件时，从它的界面我们可以基本上了解它的框架结构，它将知识点按照科目一、科目二、科目三、科目四来分类，其中有视频、音频、文字，来帮助我们学习知识，同时这款软件有自己的学习论坛，学生可以在论坛中与其他的学习者一同讨论驾驶问题，同时附有许多考题来辅助学生学习。同时它的界面简单整洁，没有过多的广告植入也是它的优势所在。 3.教育类APP改进建议。运用两个实例我分析了当下大学生运用最多的两类教育类APP，我们用来评定APP好坏的因素分为内容设计、交互设计、界面设计、技术性能四个方面，良好的教育类APP软件要拥有简洁、美观、大方的界面，来吸引学习者，激发学生的学习兴趣；要有即时的交互设计，能让学习者们进行讨论，不至于學习得枯燥，学习效率也会有所提高；要有丰富的内容，不至于学习者找不到自己想要学习的知识，如果教育类APP软件中的知识与教科书上的一模一样，没有任何拓展，那么这款软件也就没有了意义；技术更是要过关，如果总是闪退、卡机，谁还会用这款软件呢？
三、结论
传统教学是当代主要的教学方式，运用教育类APP学习也是学习的主要途径之一，本文选择了以延边大学学生作为研究对象，从现实状况为出发点，对延边大学学生对教育类APP的使用现状做了调查。从六个维度进行调查：一、基本信息，包括民族，性别，学院专业，用以作群体差异分析。二、延边大学学生使用APP的基本情况。三、延边大学学生使用教育类APP的基本情况（频率、种类、获取途径等）。四、延边大学学生已使用的教育类APP所存在的问题（内容设计、交互设计、界面设计、技术性能等）。五、延边大学学生使用的教育类APP对其学习的影响情况。六、延边大学学生所使用的具体的教育类APP的软件名称及对其的建议和意见。
教育类APP的出现方便了我们的学习，同学们可以无时无刻、随时随地地学习，不受时间、空间的限制，但是随着软件的流行和发展，也暴露了许多教育类APP中所存在的问题，如毫无新鲜感的教学设计、复杂的导航设计、大批量的广告植入、卡机、闪退等技术不过关的问题。因此教育类APP不是随便做做，它综合了教学的全部知识，它就像一位老师一样，整洁的教学仪态能让学习者学起来更舒服，由浅入深，具有逻辑性的教学思维能让学生更快地理解知识，顺畅的教学过程能让学生更加尊重这位APP老师。
参考文献：
[1]王红梅.信息时代与大学生学习方式的变革[J].山东省青年管理干部学院学报，2006.
[2]朱居正.大学生移动学习的理念和培养策略[J].科技视界，2016.
[3]薛宪方，王洋凯.大学生手机依赖的形成机制及应对策略研究[J].浙江理工大学学报，2016.
摘要：随着互联网的不断兴起，学校的课堂教学已经越来越不能满足大学生的知识需求。这时就出现了一类叫做教育类APP的软件，它们不仅可以呈现出学生需求的知识，还可以让学生无时无刻、随时随地想学即学，学生们可以更加充分地利用自己的课余时间，教育类的APP还可以为学生适当地节省一部分学习开支。
关键词：大学生；互联网；教育类APP
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）24-0066-02
随着社会的不断进步，互联网的不断发展，越来越多的APP出现在人们的视野，同时教育类APP也在不断兴起，从最初学习语言类的APP到现在驾驶、公务员等考试类的APP，从只有简单的单词、界面到现在越来越充实的内容，各式各样的界面设计，吸引着许多学生的眼球。APP即application（應用），是手机客户端上的应用软件，教育类APP是随着智能手机和网络的普及应运而生的教育类软件。课堂上的传统教学已经满足不了学生的需求，传统教学也满足不了学生想要随时随地学习的需要。这时教育类APP的出现正好满足我们现在大学生的所有愿望。
本研究的目的是了解延边大学学生使用APP的基本情况，延边大学学生使用教育类APP的基本情况（频率、种类、获取途径等），教育类APP的应用对于学生的学习所起的作用，探究学生对于现在的教育类APP有什么样的建议（包括界面设计、内容设计、交互设计、技术性能等）等。通过对延边大学学生使用教育类APP的现状的调查、分析，归纳总结现状，并找到存在的问题，提出解决对策，为以后教育类APP的研究提供参考。
一、延边大学学生使用APP的情况分析
1.延边大学学生使用APP的基本情况分析。学校中有95%的学生经常使用手机APP，5%的人使用频率一般，可以看出几乎所有人都已经认识到APP的好处。72%的学生在大学的时候才开始接触到APP，21%从高中开始用APP，7%的学生在初中就早已使用过APP。62%的学生手机中有11到20个APP软件，27%的学生有20个以上的APP软件，仅有10%的学生有10个以下的APP软件。
2.对延边大学学生使用教育类APP的基本情况（频率、种类、获取途径等）分析。大学生中69%的人非常了解教育类APP，只有31%一般或者比较了解教育类APP，没有人不了解教育类APP；66%的人经常使用教育类APP；82%的人手机中有1到3个教育类APP，只有18%的人手机中有超过3个教育类APP；29%的人手机中有词典类的教育类APP，27%的人手机中有考试类的教育类APP；大多数人每周在教育类APP上学习的时间为6小时左右；74%的学生不会在教育类APP中花钱，仅有4%的人花钱在100元以上；70%的人在大学时才开始使用教育类APP；46%的人是通过朋友介绍开始使用某种教育类APP，仅有15%的学生是通过广告宣传才开始使用某种教育类APP。
从调查结果中可以看出，几乎所有的学生都意识到了教育类APP的存在，每个人的手机中都会有几个教育类APP的软件。由于大学生的需要，他们运用词典类和考试类的教育APP较多，对于教育类APP的发展，学生是不可或缺的部分，只有APP软件质量高，才能吸引更多的人来使用，并发挥它的价值，因为大部分的学生还是依靠朋友、同学、老师的推荐，才会使用某种教育类APP。
3.延边大学学生已使用的教育类APP所存在的问题（内容设计、交互设计、界面设计、技术性能等）分析。大学生中48%的人认为他们运用教育类APP理解一个知识点的时间一般；52%的学生认为他们现在所使用的教育类APP不会特别吸引他们的注意；66%的同学利用所使用的教育类APP与其他学习者进行交流；只有18%的同学认为现在所使用的教育类APP可以对学习者所提出的问题进行即时反馈；25%的同学认为现在所使用的教育类APP界面复杂、导航设计不方便，17%的同学认为界面无美感，声音、内容与音效结合不好；32%的同学认为现在所使用的教育类APP中有大量的广告植入，26%的同学认为软件会出现卡机或闪退现象。
4.延边大学学生使用的教育类APP对其学习的影响情况分析。大学生中27%的同学可以从他现在所用的教育类APP中获得新的知识与技能，26%的同学可以获得充足的教育资源；66%的学生认为教育类APP对他们的学习起了很大的作用，这也是我们为什么要做此项研究的原因。
二、教育类APP的制作意见与对策
1.教育类APP内容改进建议——有道词典。在大学校园中，基本上全体学生都会利用课余时间来背诵大量的外语单词，包括英语、韩语、日语，特别是英语。延边大学是一所“211”重点大学，它对于英语水平的要求是很高的，怎样才能随时随地的学习英语呢？这样就需要我们的教育类APP——有道词典的帮忙了。现在我就以学生最常使用的有道词典为例，分析下它的优势与劣势：有道词典是一款英语学习软件，现在的许多学生都会在手机里下载这款APP，刚进入软件页面时，会有一个选项，例如你用这款软件的目的是什么，它会为你量身选择一个适合你的界面，之后会出现一个大体框架。
从界面图中我们可以看到这款软件基本可以分为词典、百科、翻译、发现以及我的设置，这款软件不得不说它的词汇量是很大的，对于单词的翻译很详细，在百科栏目中会有一些英文文章，可以练习学生的阅读能力，了解更多的知识。但是与此同时它也有它的缺点：它的单词量大但是没有关于单词的用法，只是单纯地解释单词的某种意义；它的结构很清晰、简洁，但是很少有能够促进学生学习兴趣的结构；它有自己独有的四六级等考试的课堂教学视频及方法，但是它的收费还是很高的。
2.教育类APP界面设计改进建议——驾校一点通。驾校一点通这款软件是专门针对考驾驶证的人所设计的，其中不仅有科目一所需要的所有知识点，还有很多驾驶视频，刚进入这款软件时，从它的界面我们可以基本上了解它的框架结构，它将知识点按照科目一、科目二、科目三、科目四来分类，其中有视频、音频、文字，来帮助我们学习知识，同时这款软件有自己的学习论坛，学生可以在论坛中与其他的学习者一同讨论驾驶问题，同时附有许多考题来辅助学生学习。同时它的界面简单整洁，没有过多的广告植入也是它的优势所在。 3.教育类APP改进建议。运用两个实例我分析了当下大学生运用最多的两类教育类APP，我们用来评定APP好坏的因素分为内容设计、交互设计、界面设计、技术性能四个方面，良好的教育类APP软件要拥有简洁、美观、大方的界面，来吸引学习者，激发学生的学习兴趣；要有即时的交互设计，能让学习者们进行讨论，不至于學习得枯燥，学习效率也会有所提高；要有丰富的内容，不至于学习者找不到自己想要学习的知识，如果教育类APP软件中的知识与教科书上的一模一样，没有任何拓展，那么这款软件也就没有了意义；技术更是要过关，如果总是闪退、卡机，谁还会用这款软件呢？
三、结论
传统教学是当代主要的教学方式，运用教育类APP学习也是学习的主要途径之一，本文选择了以延边大学学生作为研究对象，从现实状况为出发点，对延边大学学生对教育类APP的使用现状做了调查。从六个维度进行调查：一、基本信息，包括民族，性别，学院专业，用以作群体差异分析。二、延边大学学生使用APP的基本情况。三、延边大学学生使用教育类APP的基本情况（频率、种类、获取途径等）。四、延边大学学生已使用的教育类APP所存在的问题（内容设计、交互设计、界面设计、技术性能等）。五、延边大学学生使用的教育类APP对其学习的影响情况。六、延边大学学生所使用的具体的教育类APP的软件名称及对其的建议和意见。
教育类APP的出现方便了我们的学习，同学们可以无时无刻、随时随地地学习，不受时间、空间的限制，但是随着软件的流行和发展，也暴露了许多教育类APP中所存在的问题，如毫无新鲜感的教学设计、复杂的导航设计、大批量的广告植入、卡机、闪退等技术不过关的问题。因此教育类APP不是随便做做，它综合了教学的全部知识，它就像一位老师一样，整洁的教学仪态能让学习者学起来更舒服，由浅入深，具有逻辑性的教学思维能让学生更快地理解知识，顺畅的教学过程能让学生更加尊重这位APP老师。
参考文献：
[1]王红梅.信息时代与大学生学习方式的变革[J].山东省青年管理干部学院学报，2006.
[2]朱居正.大学生移动学习的理念和培养策略[J].科技视界，2016.
[3]薛宪方，王洋凯.大学生手机依赖的形成机制及应对策略研究[J].浙江理工大学学报，2016.