【摘 要】
:
目的含NURR1基因的重组腺病毒对神经干细胞分化的影响.方法免疫组化观察转染腺病毒后C17.2神经干细胞后分化效率.结果含NURR1基因的重组腺病毒可使C17.2神经干细胞分化后近76
【机 构】
:
广东东莞市人民医院,中山大学附属第二医院神经内科,郑州大学第二附属医院神经内科
论文部分内容阅读
目的含NURR1基因的重组腺病毒对神经干细胞分化的影响.方法免疫组化观察转染腺病毒后C17.2神经干细胞后分化效率.结果含NURR1基因的重组腺病毒可使C17.2神经干细胞分化后近76%细胞表现为神经元显型.结论含NURR1基因的腺病毒能明显的提高神经干细胞的分化效率.
其他文献
本期嘉宾是杨静平老师,她于2002年11月参加首届“健康杯”中小学心理健康教育优秀论文评比并获奖,自此与《中小学心理健康教育》杂志结缘,后来陆续发表了15篇文章;2009年11月
青海省西宁市第二十五中学是市教育局直属的一所普通中学,创建于1969年9月,占地60亩,位于西宁城北区二十里铺地区,南临青海高科技生物产业园区,北接青海大学。学校现有教职工74人,
目前,国有企业面临的市场竞争压力日益加剧,国有企业加强内部管理以及财务内部控制已经是当下的首要任务,国有企业的财务内部控制是管理工作的重点内容。但是就目前国有企业
美国新任总统贝拉克·奥巴马保证说要取得“美国前所未见的、规模最大的成就”——将校舍现代化、为教室配备电脑作为经济复苏计划的一部分。尽管预算紧张.但还是激发了教
目的探讨妥泰对神经痛的治疗作用。方法50例神经痛患者随机分为2组:1组用妥泰治疗,起始量25mg,bid,若疼痛不缓解则每3~5d增加25mg,最大量为200mg/d。2组用卡马西平治疗,初始用0
中秋节放假三天,已毕业多年的某班几个交往较密切的同学小聚,我也被应邀参加。可能是酒量不太好,酒过三巡,张某同学已有点醉意。酒后吐真言。只听到张同学说:“严老师,我告诉你,我这辈子最恨我们初三的语文老师了。”怎么会恨初三的语文老师呢?我清楚地记得,当时他们的语文老师是非常有名气的呀!应该不会与学生有什么深仇大恨,怎么会成为学生憎恨的对象呢? 此时坐在我旁边的一位同学把我拉到外面,向我说出了当时的真
【正】探究式教学,又称发现法、研究法,是指学生在学习概念和原理时,教师只是给他们一些事例和问题,让学生自己通过阅读、观察、实验、思考、讨论、听讲等途径去独立探究,自
【正】思想政治课教师如果采取韬光养晦的策略,弱化教师的权威意识,以谦卑、低调的配角姿态出现在学生面前,留给学生更多主动探索、表现自我的机会和空间,让学生成为课堂的主
一直以来,美国各州都是自行决定本州的教育标准及有关教学内容。日前,美国46个州和哥伦比亚特区宣布,将在数学和语言艺术学科教育上推行共同标准,范围覆盖幼儿园至高中阶段。在全国州长协会(the National Governors Association)和全美各州学校教育长官理事会(the Council of Chief State School Officers,CCSSO)的倡导下,各州计划起
目的探讨C-型利钠肽与原发性高血压左室舒张功能不全的关系。方法原发性高血压患者75例,分为单纯高血压组23例,高血压伴左室舒张功能不全无症状组27例,有症状组25例,测定CNP含量