在探索具体学科素质教育的实施中，多媒体辅助教学已由开始时的优质课、示范课上的“表演”，正式向实施素质教育的主阵地——课堂教学迈进，尤其是英语课堂教学。多媒体教学具有形象性、直观性、生动活泼、信息容量大、知识结构新、应用面广、效率高、效果突出等特点。把这一技术应用于初中英语教学，就打破了传统的教师、书本、黑板的平面教学模式，使传统媒体与现代化媒体有机结合，产生多媒体教学整体优化效应，构建了一种立体教学模式。
　　
　　一、多媒体辅助教学，促进难点突破
　　
　　一节课的成功与否，难点的突破是关键之一。多媒体可以把抽象的单词和对话教学转变成形象的、直观的教学，把难点和重点的句子和单词放在反复操练中。如学生对apple、water、banana等记忆力特别差，所以我们可以借助多媒体，用他们所喜爱的小动物给他们套用，让他们猜：What do they need ?这不仅能让他们开拓思维，还能让他们有想象的余地。
　　
　　二、多媒体辅助教学有利于激发学生学习英语的兴趣
　　
　　“兴趣是最好的老师。”多媒体教学能以生动的画面、鲜艳的色彩、恰当的解说、感人的音响等丰富的媒体表现形式，采用故事、游戏、直观、操作、设疑等激情引趣的方法，来调动学生学习的积极性和主动性，充分激发学生的学习兴趣和求知欲望，使枯燥的学习变得轻松愉快。
　　
　　三、多媒体辅助教学有利于创设真实的语言环境
　　
　　传统的教学无法营造一个真实的语言环境，多媒体辅助教学可提供声音、画面、人物、情景、光、电，使学生置身于语言环境之中，提高学生听、说、读、写的能力。
　　
　　四、多媒体辅助教学有利于发挥学生的主体性，注重“以人为本”
　　
　　在教育过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为广大教师所热衷的教学方法。多媒体手段在课堂中的运用能突出教学重点，提高语言信息的活动强度，多层次、多方位地展示教学内容，实现视听同步，模拟真实情景，将语言形式与语言意义结合起来，让学生在贴近真实情景的氛围中充分感受英语，并积极运用所学知识和所具有的语言技能进行交流，从而达到交流思想、情感和信息的目的。
　　总而言之，在英语课堂教学中，如果我们能合理地使用计算机多媒体辅助教学系统，创设学习英语的情境，解决英语教学的视听等有关教学问题，使学生通过视听感知英语语言素材，发展视听能力，同时充分发挥教师的主导作用，发挥学生的主体性和创造性，从而使学生在获得英语基础知识的同时，语言基本技能得到训练，直接用英语思考和表达的能力得到培养，并为实现用英语进行交流打下坚实的基础，我们就达到了在英语课堂教学中引进现代化教学手段的真正目的。