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摘要：随着教育的不断发展，生物科学与技术的应用范围越来越广阔，因此高中生物教学也逐渐被人们所重视。但是，当前在高中生物教学的时候还存在许多问题，导致学生无法真正的理解高中生物知识，学习成绩无法得到提高，同时也使得高中生物教学效果得不到提升。因此，需要采取有效的措施，促进高中生物教学的改革以及创新，激发学生学习高中生物的兴趣，从而调动学生学习的积极性以及主动性，营造良好的教学氛围，让学生逐渐的提高高中生物成绩。基于此，对高中生物教学的创新性改革模式进行研究，仅供参考。
关键词：高中生物教学;创新性改革;问题;具体措施
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-09-027
引言
自我国建国开始，生物教育教学一直就处在改革的路上，但是由于缺乏改革经验，改革始终遇到不小的阻力。实践表明，高中教育阶段的生物教育依然处于不平衡的发展状况。由于目前高中考试阶段，生物考试在理综考试中占据一部分考试内容，但是生物不作为单独的科目进行考试，依然比较难和其他三大主科一较高下。高校生物课程學科体系的发展迅速、不完善。
一、高中生物教学之中存在的问题
（一）高中生物教学模式的落后
高中生物的教学主要是按照传统的方式来进行的，而传统的方式是用来应对高考的，在教学方式上面就是给学生不断的灌输课本上的知识点，也不会去考虑学生是否听懂了、了解了该知识点的来源用在什么地方，学生只能一味的接受老师传输给他们的知识。再接收完这些知识之后就通过练习和考试的方法来进行巩固，尽可能的提高学生的学习成绩，虽然课后的练习和考试是提高了学生的成绩，也巩固了他们对知识点的熟悉程度，但是这样的方式严重影响了学生对生物的兴趣，学生的自主学习的能力也没有得到提升，虽然被动的接收了课本上的知识，但是在运用中，很多学生就会出现问题。
（二）生物学科的地位比较尴尬
受到传统教育的影响，很多学生为了能够获取良好的高考成绩，一般在学习的时候侧重于学习语数英三门主课，很多学生在学习高中生物的时候，并没有投入足够的精力，除此之外，生物属于一门新兴的科学技术，与传统的物理、化学科目相比，生物技术的应用范围并不广阔，而且没有受到人们的重视，因此，学生选择生物科目的数量比较少，同时，学生在学习生物知识的时候并没有投入足够的精力，所花费的时间比较少，导致生物学习的效果不佳，难以在最短的时间内理解生物知识，无法利用生物知识解决生活问题。
二、高中生物教学的创新性改革方法
（一）改变传统教学模式
比起传统的生物教学，新的生物教学应该提升学生在学习中的主体位置，同时调动师生双方的优势，充分发挥现代教学的优势，提高高中生物的教学效率。课堂教学的重点是学生参与，所以课堂上要积极培养学生的自主学习能力，相信学生，把时间花在学生身上，充分调动学生的学习积极性。在教学设计方面，教师也可以积极探索，摒弃旧的教育模式，进行更多的新式教育，根据不同的内容选择不同的辅助手段。例如，利用教育模具，模拟实验软件等，可以活跃课堂气氛，激发学生学习热情。学生是高中生物学教育不可争辩的主体，也是高中生物知识的受益者、运用者。同时，在教学过程中，可以通过三个措施拓展学生的思维，激发学生的学习兴趣。第一，学校和教师要充分认识到学生的兴趣所在，提高高中生生物教育水平，夯实思想和认识基础。第二，教师要在教育过程中积极引导，同时根据学生的特点，改变传统的灌输式教育模式，让学生积极参与教育过程，形成学习生物学课程的良性互动。第三，通过情景模拟、课后作业、课堂讨论等方式，可以给学生留下难题，刺激学生探索，自己找到问题的答案，纠正学生对高中生物课程的理解，形成对生物学的正确认识。
（二）逐步加强实验课程的教学
高中生物的学习不仅仅是需要学习课本的知识，还需要实验来进行支撑，课本上的知识就是简简单单的理论知识，实验操作就是将课本上的知识进行实践，通过实践让学生更加了解知识的来源，也能增强学生对知识的掌握。因此要加强实验课程的教学，给学生创造出更多的实验机会，让学生将自己所学的知识运用到实验之中，这样学生通过自己动手操作，对所学的理论知识有了更深的理解。就像是生物课本中最简单的实验就是对植物细胞进行观察，看植物细胞质壁分离的现象。这个实验是需要使用到显微镜的，在正式开始实验前，老师需要先教学生显微镜的使用，注意事项等等。
（三）利用多媒体技术进行高中生物教学
随着经济的不断发展，多媒体技术的发展速度越来越快，多媒体技术能够在多个领域发挥极其重要的作用，通过在教学领域利用多媒体技术，不仅能够帮助学生对所学的内容知识产生兴趣，同时也能够提高教学效率。由于生物学科的综合性比较高，在学习的过程中仅仅依靠教材内容的知识进行学习，很难帮助学生理解生物知识，在理解方面存在问题，导致教学效果不佳，对此为了能够帮助学生更好理解生物知识，提高高中生物的运用能力，提高高中生物成绩，便可以在高中生物教学的时候灵活的使用多媒体技术，用多媒体技术作为辅助工具，开展高中生物教学课堂。
结束语
在高中生物的教学之中虽然存在中很多的问题，但是只要教学机构和教学团队对生物足够的重视，端正自己的态度，那么高中生物教学的改革就会顺利的进行。在改革之中不仅要注重教学团队的素质，更要提高生物教学的设备，让学生能够进行生物实验课程，让他们对课本知识的掌握更加深刻。
参考文献
[1]蒲汉平.高中生物教学的创新性改革模式分析[J].才智，2019（36）：135.
[2]罗换玲.对高中生物教学的创新性改革的几点思考[J].中学课程辅导（教师通讯），2019（23）：127.
[3]罗换玲.高中生物教学的创新型改革模式研究[J].教育界（基础教育），2019（10）：51-52.
湖南省邵阳市邵东市第一中学
关键词：高中生物教学;创新性改革;问题;具体措施
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-09-027
引言
自我国建国开始，生物教育教学一直就处在改革的路上，但是由于缺乏改革经验，改革始终遇到不小的阻力。实践表明，高中教育阶段的生物教育依然处于不平衡的发展状况。由于目前高中考试阶段，生物考试在理综考试中占据一部分考试内容，但是生物不作为单独的科目进行考试，依然比较难和其他三大主科一较高下。高校生物课程學科体系的发展迅速、不完善。
一、高中生物教学之中存在的问题
（一）高中生物教学模式的落后
高中生物的教学主要是按照传统的方式来进行的，而传统的方式是用来应对高考的，在教学方式上面就是给学生不断的灌输课本上的知识点，也不会去考虑学生是否听懂了、了解了该知识点的来源用在什么地方，学生只能一味的接受老师传输给他们的知识。再接收完这些知识之后就通过练习和考试的方法来进行巩固，尽可能的提高学生的学习成绩，虽然课后的练习和考试是提高了学生的成绩，也巩固了他们对知识点的熟悉程度，但是这样的方式严重影响了学生对生物的兴趣，学生的自主学习的能力也没有得到提升，虽然被动的接收了课本上的知识，但是在运用中，很多学生就会出现问题。
（二）生物学科的地位比较尴尬
受到传统教育的影响，很多学生为了能够获取良好的高考成绩，一般在学习的时候侧重于学习语数英三门主课，很多学生在学习高中生物的时候，并没有投入足够的精力，除此之外，生物属于一门新兴的科学技术，与传统的物理、化学科目相比，生物技术的应用范围并不广阔，而且没有受到人们的重视，因此，学生选择生物科目的数量比较少，同时，学生在学习生物知识的时候并没有投入足够的精力，所花费的时间比较少，导致生物学习的效果不佳，难以在最短的时间内理解生物知识，无法利用生物知识解决生活问题。
二、高中生物教学的创新性改革方法
（一）改变传统教学模式
比起传统的生物教学，新的生物教学应该提升学生在学习中的主体位置，同时调动师生双方的优势，充分发挥现代教学的优势，提高高中生物的教学效率。课堂教学的重点是学生参与，所以课堂上要积极培养学生的自主学习能力，相信学生，把时间花在学生身上，充分调动学生的学习积极性。在教学设计方面，教师也可以积极探索，摒弃旧的教育模式，进行更多的新式教育，根据不同的内容选择不同的辅助手段。例如，利用教育模具，模拟实验软件等，可以活跃课堂气氛，激发学生学习热情。学生是高中生物学教育不可争辩的主体，也是高中生物知识的受益者、运用者。同时，在教学过程中，可以通过三个措施拓展学生的思维，激发学生的学习兴趣。第一，学校和教师要充分认识到学生的兴趣所在，提高高中生生物教育水平，夯实思想和认识基础。第二，教师要在教育过程中积极引导，同时根据学生的特点，改变传统的灌输式教育模式，让学生积极参与教育过程，形成学习生物学课程的良性互动。第三，通过情景模拟、课后作业、课堂讨论等方式，可以给学生留下难题，刺激学生探索，自己找到问题的答案，纠正学生对高中生物课程的理解，形成对生物学的正确认识。
（二）逐步加强实验课程的教学
高中生物的学习不仅仅是需要学习课本的知识，还需要实验来进行支撑，课本上的知识就是简简单单的理论知识，实验操作就是将课本上的知识进行实践，通过实践让学生更加了解知识的来源，也能增强学生对知识的掌握。因此要加强实验课程的教学，给学生创造出更多的实验机会，让学生将自己所学的知识运用到实验之中，这样学生通过自己动手操作，对所学的理论知识有了更深的理解。就像是生物课本中最简单的实验就是对植物细胞进行观察，看植物细胞质壁分离的现象。这个实验是需要使用到显微镜的，在正式开始实验前，老师需要先教学生显微镜的使用，注意事项等等。
（三）利用多媒体技术进行高中生物教学
随着经济的不断发展，多媒体技术的发展速度越来越快，多媒体技术能够在多个领域发挥极其重要的作用，通过在教学领域利用多媒体技术，不仅能够帮助学生对所学的内容知识产生兴趣，同时也能够提高教学效率。由于生物学科的综合性比较高，在学习的过程中仅仅依靠教材内容的知识进行学习，很难帮助学生理解生物知识，在理解方面存在问题，导致教学效果不佳，对此为了能够帮助学生更好理解生物知识，提高高中生物的运用能力，提高高中生物成绩，便可以在高中生物教学的时候灵活的使用多媒体技术，用多媒体技术作为辅助工具，开展高中生物教学课堂。
结束语
在高中生物的教学之中虽然存在中很多的问题，但是只要教学机构和教学团队对生物足够的重视，端正自己的态度，那么高中生物教学的改革就会顺利的进行。在改革之中不仅要注重教学团队的素质，更要提高生物教学的设备，让学生能够进行生物实验课程，让他们对课本知识的掌握更加深刻。
参考文献
[1]蒲汉平.高中生物教学的创新性改革模式分析[J].才智，2019（36）：135.
[2]罗换玲.对高中生物教学的创新性改革的几点思考[J].中学课程辅导（教师通讯），2019（23）：127.
[3]罗换玲.高中生物教学的创新型改革模式研究[J].教育界（基础教育），2019（10）：51-52.
湖南省邵阳市邵东市第一中学