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“三化式”课堂学习活动设计是指“学习目标任务化”“学习任务活动化”“学习活动反馈化”,这一模式是基于学情与教学内容的同频共振理念,通过大量的实践得出的可操作性的校本化的基本模式,它把目标、任务、反馈有机融合,三位一体,引领学生积极主动参与课堂学习。
参与式教学中学习活动的设计——以《蝉》的教学设计为例
【摘 要】
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“三化式”课堂学习活动设计是指“学习目标任务化”“学习任务活动化”“学习活动反馈化”,这一模式是基于学情与教学内容的同频共振理念,通过大量的实践得出的可操作性的校
【机 构】
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宜兴外国语学校
【出 处】
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江苏教育研究
【发表日期】
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2019年17期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十二五”规划2013 年度重点课题“初中参与式教学中学习活动设计研究”(E-b/2013/013)阶段研究成果
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摘要：课堂呈示行为贯穿整节课各个环节，对教学成败起至关重要的作用。核心素养视域下精准把握数学课堂呈示行为，需要理性审视当前课堂呈示行为存在的问题，明晰其研究的现实价值，提炼其内涵特征，探析其教学策略，从而体现数学学科的思维素养，使数学核心素养在课堂中落地。 关键词：课堂呈示行为;核心素养;小学数学教学 中图分类号：G623.5 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2019）05B-0