【摘 要】
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存货是企业拥有和控制的重要资源,是流动资产的重要组成部分,在企业资产总额中占有较大比重.对于现代企业来讲,存货管理已经不是单一部门或某几个部门的事情,为适应外部环境
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存货是企业拥有和控制的重要资源,是流动资产的重要组成部分,在企业资产总额中占有较大比重.对于现代企业来讲,存货管理已经不是单一部门或某几个部门的事情,为适应外部环境的剧烈变化,需要企业内部各个团队协作完成.从企业存货生命周期的各个阶段,简单分析存货管理存在的问题及相应对策,以期能较好地解决高新技术企业技术迭代速度快、产品不断更新带来的存货管理问题,进而提高企业存货管理效率,防范企业存货管理风险.
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课堂教学作为学校一项最稳定、最经常、占用时间最多、内容最广泛的活动，可以负载起提高学生多方面学习品质的任务，成功的课堂教学应是“活动”最充分、“参与”度最深的教学。如何在新课程标准的指导下，提高课堂教学的有效性呢？如何提高小学英语课堂学生的主体参与性？ 从牛津小学英语教材本身来说，它要求学生有更多的“活动”与更多的“参与”机会。多“活动”与多“参与”也是学生学习英语的良好学习品质。但是，在日常的
摘 要： 随着篮球运动的发展和人们对篮球运动欣赏水平的不断提高，在攻防战术方面个人防守要更具实效性和针对性，防守中假动作的运用，丰富和增强了个人防守动作能力和观赏性，使防守更具有攻击性。 关键词： 篮球比赛 防守中假动作 运用 篮球运动之所以风靡全球，就是因为它的精彩，精彩之处就在于它的假动作的出神入化。所谓的假动作就是队员为隐蔽自己的真实意图，运用动作、节奏、位置、方向的变化等来迷惑对方
在诸多的教学艺术素养中，教师的非语言性行为是重要因素。非语言性行为是指教师运用神、情、行、态等无声的非语言性因素，将众多的信息传导给对方的行为。神，是指体育教师的情神状态、神采；情，是指教师的表情,情调；行，是指教师的行为举止、教学动作；态，是指体育教师的仪表、教态。体育教师在教学过程中要充分运用这些无声的因素，使之成为非语言性的教学艺术。多年来，我在体育教学中应用非语言性行为体会到如下的作用。
摘 要： 体育具有丰富的审美教育功能,也是实现体育与美育结合的基础和前提。在体育教学中实现体育与美育结合必须遵循“以美育体”、“教师先导”原则，善于运用相关的美学原理指导教学，并根据教学内容，适时适量地渗透美学教育。 关键词： 美学 体育教学 运用 1.引言 实施素质教育必须把德育、智育、体育、美育等有机统一在教育的各个环节中，将美育融入学校教育的全过程。学校体育既要育体，又要育心。体育
体育是素质教育不可或缺的组成部分。在体育教学中，我们要以学生为主体，激发学生的学习兴趣，发挥学生的体育特长，增强学生的体质，提高学生的体育能力，实现体育素质的综合发展。加强体育素质教育乃是中学教育发展的趋势。由于传统的学校体育观念的束缚，加上人们对新观念的认识不一致，要尽快实现学校体育所肩负的新的历史重任尚须不断探索。 一、培养体育兴趣，让学生的体质能力得到综合发展 在目前的体育教学中，我们往
目的:观察基于“开导之后宜补论”对于前部缺血性视神经病变的临床作用，为治疗前部缺性视神经病变提供新的治疗方案。 方法:将48例（48只眼）前部缺血性视神经病变患者随机分为
摘 要： 重视体育不只是要求学生有一个好身体，还要通过体育培养良好的身体素质、优良的品质和心理素质。体育对于促进人的和谐发展是不可缺少的，也是不可替代的。因此要提高包括良好的身体素质在内的国民素质，是离不开体育的，任何忽视体育在教育中的地位与作用的教育都是不完全的教育。 关键词： 高中体育 课程建设 体育素质 重视体育不只是要求学生有一个好身体，还要通过体育培养良好的身体素质、优良的品质
在目前高中体育教学中，学生往往只按照教师提出的练习方法和手段按部就班地进行练习，学生普遍认为体育课只能锻炼身体和提高素质，不需要提问、质疑、思考，因此给动作技术的掌握带来一定的困难，从而导致学生喜欢体育而不喜欢体育课的现象产生。新的课程标准告诉我们：要以学生的发展为本，必须体现身体练习与思维活动紧密结合的特征，才能构建具有时代特征的学习平台，才能激发学生内在的学习动力。为此，我对体育课堂教学中的提
摘 要： 本文通过问卷调查法、访谈法、文献资料法对潮州市区和乡村地区的初中生体育态度进行调查研究和比较、分析，并提出相应建议。其结果显示：潮州市两区域初中生整体上对体育的理解还是比较深刻，而对体育成绩的重视程度，市区初中生明显高于乡村地区的初中生。在闲暇体育活动方面，潮州市两区域的初中生整体上对闲暇时间从事体育活动没有太大的兴趣。在定期进行体育活动方面，潮州市两区域的初中男生均对篮球运动表现出较高
体育课程改革大大提高了广大学生学习的积极性，然而也暴露出了一些新的问题。如，新课程改革前的体育课过于关注学生的生理效应而忽视心理效应，而今许多教师在上体育课时，主要是让学生获得愉快的情感体验，而忽略学生的生理效应，不重视运动负荷的适宜安排。其实，在体育教学中要贯彻落实“健康第一”的指导思想，有效发展学生的身体素质和掌握一定的运动技能，就必须安排适宜的运动负荷。 一、体育课运动负荷的含义 所谓运