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应试教育的目标是只要结果,不论过程.为了高分,不惜损害了学生的自尊、自信,不惜损害教师的身心健康.在素质教育的大旗下,却也有人走到另外一个极端,他们只要过程,不论结果.为了一个预想的过程,不惜扼杀师生的创造力.这就出现了一种模式化的过程.
从“重结果轻过程”到“重过程轻结果” --谈模式化过程与探究性过程
【摘 要】
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应试教育的目标是只要结果,不论过程.为了高分,不惜损害了学生的自尊、自信,不惜损害教师的身心健康.在素质教育的大旗下,却也有人走到另外一个极端,他们只要过程,不论结果.
【机 构】
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抚顺市新宾县实验小学
【出 处】
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教学研究
【发表日期】
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2003年4期
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