让排比成为一道亮丽的风景线

来源 :新课程.中学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:yxh0710
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
每个学生都希望自己能写出漂亮的文字,渴望自己的笔端流淌出清新、活泼的小溪。但由于种种原因(如学习负担重、阅读量小、积累欠缺等),相当一部分学生的语言“质量”似乎并不是足斤足两。怎样在较短的时间内使自己的语言表达水平有较大幅度的提高,让自己的语言运用能力从“下里巴人”奔向“阳春白雪”,是萦绕在许多学生心中一个挥之不去的梦。方法似乎很多,各级刊物上的指导文章各显神通,又常常令学生无所适从。笔者以为,学会熟练、灵活地运用排比是见效较快的“处方”之一。r 排比能加大语言的信息量,使语言条理性强,且节奏鲜明,适于反映事物的情况,尤利于表达强烈的思想感情。在具体的运用过程中,要注意以下几点:
其他文献
实施新课程对地理教师设计课堂、组织教学、整合资源等能力提出了更高的个性化要求。要解决这些问题,必须开展有效的校本教研活动。一、现行校本教研活动存在哪些问题新课程
紧扣时代发展的脉搏,迎着社会热点考查是政治命题的突出特点,社会热点问题是政治试题情境设置的原材料,社会热点与教材的结合是高考命题的重点。无论是全国试卷还是地方试卷,
在课程改革背景下,引导学生构建现代学习方式成为教师关注的重要问题。初中地理新课程标准提出了让学生“学习生活中有用的地理”和“对终身发展有用的地理”等新理念,积极倡
如今,随着科学研究水平的提高,人们越来越重视心理因素对考生的影响。许多考生在考前都会表现出自信、紧张和焦虑等情绪状态,自信有利于考试时的发挥,而紧张可能是积极的,也
英语中考的第一轮复习,内容展现的非常零碎、杂乱。要想达到以优提优、减负增效的效果,教师的首要任务就是使学生通过整体复习,达到语言知识的系统化,使学生将所学英语知识迅
在初中思想品德课(以下简称“思品课”)的教学中,提纲导学是以导、学、讲、练、评为基本的课堂教学环节。即通过情境导入、自主学习、释疑解惑、拓展训练和反馈评价五个环节
英语是一门工具课程,注重突出交际性、工具性、文化性和教育性。《英语课程标准》强调交际与应用,强调运用知识技能与交际知识技能的有机结合,从而努力实现基本知识技能的内
“学生为主,教师为导,教材为主要依据”的原则,是当代教育工作者运用现代教育理论,通过长期教学实践高度概括而成的。运用这个原则指导语文教学,指导语文教学中的作文教学,对
任务型课堂教学理念“做中学(learning by doing)”或“用语言做事(doing things with the language)”已在我国教育部颁布的《英语课程标准》中提出。它把语言应用的基本理
“学案式”教学法,以“学案”为先导,以学生自主学习为主体,力求知识与能力并重。它倡导教师与学生并重,教师通过有计划、有目的的“学案”,对学生学习进行系统的指导。学生借助“