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一、问题的提出在新课程理念的引导下，越来越多的教师在教学中尝试设计多种多样的探究活动。那么，一节课是不是有了学生的探究活动，就有良好的教学效果呢？稍作调查，我们就会发现许多不尽人意的现象，其中，最核心的问题是探究活动的低效性。主要表现在以下几个方面：一是探究活动的盲目性。探究活动主要目的是为了解决学生学习的困惑与问题，一些学生能自主解决的浅显问题，是无需“兴师动众”组织探究活动的；二是探究活动的无序性。