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【摘 要】历史作为一门重要的人文社会学科，在初中阶段的教育教学中也是非常重要的。历史这门学科中包含着丰富的中华文明，是中华民族子孙世世代代都应当认真学习的一门学科。
【关键词】初中历史 重要性 学习兴趣 培养策略 新课改
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.14.086
教育是育人的根本，初中阶段，历史学科是学生们必修课程。从上古时代到近现代史在历史课程中都有相对的阐述，学好历史常识可以帮助人们更好地变通古今，在学习古人为人、为官等节操的基础上更好地为今天的生活和学习提供便利。
每一个朝代都会衍生出很多的达官显贵、历史名人，从他们身上所发生的事迹及其为人处事之道，我们都可以学习到很多经世致用的方法。学习历史的作用在于借古喻今，在于明智，在于熏陶。初中阶段，历史这门学科作为每一位在校生必须认真学习的课程，在整个初中阶段的教育教学中也发挥着重要的作用。学习历史知识可以丰富人们的精神世界，洞悉中国古人的为人处事和生存状态，知道中国悠悠几千年文明发展历史轨迹，从而更好地传承中华文明、传播中华文化，为今天的人们更好地生活和工作提供更多的借鉴。初中阶段针对于很多学生的学习而言是一个重要的转折期，作为教师，要帮助学生们在历史学科的学习过程中养成良好的学科素养，培养学生们的学习兴趣。随着新课改的逐步推行，教师们在教学中也面临着教学方式改革的新局面，为了更好地帮助学生们在新的教育环境下更好地学习科学文化知识，提升自身的学科修养，在平时的教学过程中，教师们应当怎样更好地调整自身的教学策略呢？
首先，注重加强教师在新课改相关政策解读方面及教学新技巧方面的培训，提升教师教学引导能力;加强多媒体技术在初中历史教学的运用，开展翻转课堂教学活动，这对于学生们历史课程学习兴趣的培养是非常有效的。教育教学权和进修培训权是教师的基本权利，也是鉴于对学生们对学习负责任而采取的一种教育行为。无论在任何教育背景下，教师们对教学必须要紧跟时代的要求，教学方法必须根据社会对人才需求的标准而设定，唯有如此，教师们才能为学生们的学习提供更合适的教学辅导。在传统的应试教育背景下，教师在整个课堂教学中具有绝对的掌控权，学生们必须按照教师的要求参与课堂学习。但是，新课改的到来使得这种师生关系得到了新的转机，学生一跃而变身为课堂教学实践过程中最为重要的“主体”，教师的教学需要按照学生各方面的真实情况而开展，考虑学生们各方面的需求。
为了更好地开展新课改下的初中历史教学工作，教师们需要积极地加强对于新课改相关内容的解读和研究，积极参加新课改教育政策及其教学技巧方面的一些培训，在认识到新的教育教学要求的情况下，及时调整自身的教学方案，注重加强自身教学引导能力，根据学生们的学习和性格等方面的一些特征，及时地调整教学进度、提升教学能力，要做到熟练操作计算机设备，让高科技更好地为历史课程教学提供帮助。通过网络媒体，教师可以为学生们提供更广阔的知识内容，让学生们能够在课堂上学习到很多课本上学习不到的内容，真正体会到足不出户便知世界事的感觉，让学生们感知到历史知识的浩瀚无边，在此基础上也有助于学生们历史知识探索心理的形成，有助于学生们历史学习积极性的养成。当然，有了多媒体技术的帮助，教师们也可以在历史课堂上开展翻转课堂教学，让学生们能够在课堂拥有更多讨论与协商解决问题的机会，有助于更好地培养学生们的团队协作能力和创新思维能力，使得学生们能够在历史学习中慢慢建立自信，从而更加积极主动地加强对历史知识的探索，这种方式对于初中教师历史教学工作的开展也是非常受益的。
其次，凸显学生课堂主体地位;开展探究性课堂教学活动;加强启发性教学方式在初中历史教学中的运用;不断丰富历史课堂活动的内容和形式;给学生们提供更多锻炼的机会和平台。学生是祖国的希望和社会主义事业的建设者和接班人，作为人民教师，要时刻以学生们的学习为重。新课改下，为了更好地开展初中历史教学工作，教师们要认清自身在教育教学中的位置，甘为人梯，要加强教师之间的合作与沟通，不断地研究学生们在学习中存在的一些问题及其自身教学中的误区。在此基础上，重视学生们在课堂教学中的主体位置，想方设法调动学生们课堂参与的积极性和主动性，引导学生们更好地发挥自身的主观能动性。教师要认识到学生们在学习中的差異性和个性，不能以统一的标准要求学生，要做到分层教学，并且在班级内积极开展自主探究性教学活动，把更多的课堂时间交给学生们，让学生们能够在历史课堂学习中更好地锻炼自身的能力，教师在整个课堂教学实践中要加强对学生们学习过程的引导，减少直接答案的传授，引导学生们开动脑筋，积极地寻找解决问题的思路。当然，为了更好地给学生们的历史学习提供更多锻炼的机会，教师们也要不断地丰富课堂活动的内容和形式，让学生们能够在一种自由而充满激情的课堂氛围中学习，这种方式有助于更好地锻炼学生们的思维能力，助力学生们在历史学习中取得更大的进步。
最后，注重加强对于学生们历史学科素养的培养教育，在条件允许的情况下，采取游学的方式，让学生们能够进入当地博物馆、纪念馆等场所实地考察，在此基础上加深对历史知识的了解;采取小组讨论的方式整理观摩感悟，有助于加深学生对历史知识的印象，增强学生们对历史探索的欲望，这对于更好地培养学生们历史学科学习兴趣也是非常有帮助的。历史是一门具有时代性和厚重性的学科，在历史学习中，教师们也要尊重历史，除了要通过多媒体设备为学生们搜集更多的学习资源之外，还要注重实践性教学，为此，在条件允许的情况下，教师们可以带领学生们到当地博物馆参观浏览，让学生们能够通过历史实物与历史展开隔空对话，这种实地教学的方式可以拉近学生们与历史之间的心灵距离，让学生们对古人的智慧产生敬畏之心，这对于学生们历史学科素养的培养和学习兴趣的养成都是非常有帮助的。
浩瀚书海，理论与实践相结合的教学方式对于学生们的学习才是真正受益的。新课改下，教师要帮助学生们更好地认知历史学科的重要性，助力学生们养成良好的学习习惯和学习兴趣，唯有如此，在未来各个阶段的学习和生活中，历史知识才能更好地为学生们提供借鉴和帮助，才能助力教师们教学质量的不断提升。
【关键词】初中历史 重要性 学习兴趣 培养策略 新课改
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.14.086
教育是育人的根本，初中阶段，历史学科是学生们必修课程。从上古时代到近现代史在历史课程中都有相对的阐述，学好历史常识可以帮助人们更好地变通古今，在学习古人为人、为官等节操的基础上更好地为今天的生活和学习提供便利。
每一个朝代都会衍生出很多的达官显贵、历史名人，从他们身上所发生的事迹及其为人处事之道，我们都可以学习到很多经世致用的方法。学习历史的作用在于借古喻今，在于明智，在于熏陶。初中阶段，历史这门学科作为每一位在校生必须认真学习的课程，在整个初中阶段的教育教学中也发挥着重要的作用。学习历史知识可以丰富人们的精神世界，洞悉中国古人的为人处事和生存状态，知道中国悠悠几千年文明发展历史轨迹，从而更好地传承中华文明、传播中华文化，为今天的人们更好地生活和工作提供更多的借鉴。初中阶段针对于很多学生的学习而言是一个重要的转折期，作为教师，要帮助学生们在历史学科的学习过程中养成良好的学科素养，培养学生们的学习兴趣。随着新课改的逐步推行，教师们在教学中也面临着教学方式改革的新局面，为了更好地帮助学生们在新的教育环境下更好地学习科学文化知识，提升自身的学科修养，在平时的教学过程中，教师们应当怎样更好地调整自身的教学策略呢？
首先，注重加强教师在新课改相关政策解读方面及教学新技巧方面的培训，提升教师教学引导能力;加强多媒体技术在初中历史教学的运用，开展翻转课堂教学活动，这对于学生们历史课程学习兴趣的培养是非常有效的。教育教学权和进修培训权是教师的基本权利，也是鉴于对学生们对学习负责任而采取的一种教育行为。无论在任何教育背景下，教师们对教学必须要紧跟时代的要求，教学方法必须根据社会对人才需求的标准而设定，唯有如此，教师们才能为学生们的学习提供更合适的教学辅导。在传统的应试教育背景下，教师在整个课堂教学中具有绝对的掌控权，学生们必须按照教师的要求参与课堂学习。但是，新课改的到来使得这种师生关系得到了新的转机，学生一跃而变身为课堂教学实践过程中最为重要的“主体”，教师的教学需要按照学生各方面的真实情况而开展，考虑学生们各方面的需求。
为了更好地开展新课改下的初中历史教学工作，教师们需要积极地加强对于新课改相关内容的解读和研究，积极参加新课改教育政策及其教学技巧方面的一些培训，在认识到新的教育教学要求的情况下，及时调整自身的教学方案，注重加强自身教学引导能力，根据学生们的学习和性格等方面的一些特征，及时地调整教学进度、提升教学能力，要做到熟练操作计算机设备，让高科技更好地为历史课程教学提供帮助。通过网络媒体，教师可以为学生们提供更广阔的知识内容，让学生们能够在课堂上学习到很多课本上学习不到的内容，真正体会到足不出户便知世界事的感觉，让学生们感知到历史知识的浩瀚无边，在此基础上也有助于学生们历史知识探索心理的形成，有助于学生们历史学习积极性的养成。当然，有了多媒体技术的帮助，教师们也可以在历史课堂上开展翻转课堂教学，让学生们能够在课堂拥有更多讨论与协商解决问题的机会，有助于更好地培养学生们的团队协作能力和创新思维能力，使得学生们能够在历史学习中慢慢建立自信，从而更加积极主动地加强对历史知识的探索，这种方式对于初中教师历史教学工作的开展也是非常受益的。
其次，凸显学生课堂主体地位;开展探究性课堂教学活动;加强启发性教学方式在初中历史教学中的运用;不断丰富历史课堂活动的内容和形式;给学生们提供更多锻炼的机会和平台。学生是祖国的希望和社会主义事业的建设者和接班人，作为人民教师，要时刻以学生们的学习为重。新课改下，为了更好地开展初中历史教学工作，教师们要认清自身在教育教学中的位置，甘为人梯，要加强教师之间的合作与沟通，不断地研究学生们在学习中存在的一些问题及其自身教学中的误区。在此基础上，重视学生们在课堂教学中的主体位置，想方设法调动学生们课堂参与的积极性和主动性，引导学生们更好地发挥自身的主观能动性。教师要认识到学生们在学习中的差異性和个性，不能以统一的标准要求学生，要做到分层教学，并且在班级内积极开展自主探究性教学活动，把更多的课堂时间交给学生们，让学生们能够在历史课堂学习中更好地锻炼自身的能力，教师在整个课堂教学实践中要加强对学生们学习过程的引导，减少直接答案的传授，引导学生们开动脑筋，积极地寻找解决问题的思路。当然，为了更好地给学生们的历史学习提供更多锻炼的机会，教师们也要不断地丰富课堂活动的内容和形式，让学生们能够在一种自由而充满激情的课堂氛围中学习，这种方式有助于更好地锻炼学生们的思维能力，助力学生们在历史学习中取得更大的进步。
最后，注重加强对于学生们历史学科素养的培养教育，在条件允许的情况下，采取游学的方式，让学生们能够进入当地博物馆、纪念馆等场所实地考察，在此基础上加深对历史知识的了解;采取小组讨论的方式整理观摩感悟，有助于加深学生对历史知识的印象，增强学生们对历史探索的欲望，这对于更好地培养学生们历史学科学习兴趣也是非常有帮助的。历史是一门具有时代性和厚重性的学科，在历史学习中，教师们也要尊重历史，除了要通过多媒体设备为学生们搜集更多的学习资源之外，还要注重实践性教学，为此，在条件允许的情况下，教师们可以带领学生们到当地博物馆参观浏览，让学生们能够通过历史实物与历史展开隔空对话，这种实地教学的方式可以拉近学生们与历史之间的心灵距离，让学生们对古人的智慧产生敬畏之心，这对于学生们历史学科素养的培养和学习兴趣的养成都是非常有帮助的。
浩瀚书海，理论与实践相结合的教学方式对于学生们的学习才是真正受益的。新课改下，教师要帮助学生们更好地认知历史学科的重要性，助力学生们养成良好的学习习惯和学习兴趣，唯有如此，在未来各个阶段的学习和生活中，历史知识才能更好地为学生们提供借鉴和帮助，才能助力教师们教学质量的不断提升。