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课堂教学需要预设，但更有师生交流互动中的“生成”，本文通过课例观察，对课堂教学生成的处理策略进行了初探，归纳了“顺水推舟、调整预设，正确评判、必要纠错，完善预设、展现真实，适度拓展、引导探究”等策略。
初中思想品德课教学生成的处理策略初探
【摘 要】
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课堂教学需要预设，但更有师生交流互动中的“生成”，本文通过课例观察，对课堂教学生成的处理策略进行了初探，归纳了“顺水推舟、调整预设，正确评判、必要纠错，完善预设、展现真实，适
【机 构】
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福建省师范大学
【出 处】
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读写算（教育教学研究）
【发表日期】
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2004年期
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