LOVE一词几乎人人皆知,它简译为汉语是“爱”的意思。教育就是播撒爱的过程,教师也就成了爱的使者。因此,我们所从事的是需要将爱贯穿整个工作过程的职业,是一个需要大爱、充满大爱、体现大爱的职业。我们的目标是把每个学生都培养成幸福的人。果戈理说:“爱是使我们前进的最伟大的动力,爱是指引我们行动的最成功的力量”。有了爱,就有了追求。那么,我们就从热爱那些盈盈欲滴、含苞欲放的花朵开始我们走上我们爱的征程吧。
　　
　　1 L—Listen 倾听—我们相知
　　
　　陶行知先生曾说:“教育是心心相印的活动。”作为教师,我们应该耐心地倾听孩子们的心声。通过倾听,我们可知他们所处的冷与暖;通过倾听,我们可知他们的乐与烦;通过倾听,我们可知他们的易与难;通过倾听,我们可知问题的根源。
　　倾听是一面镜子,我们可知自己工作的长与短;倾听是一种工具,我们可为解决问题找到合适的方案;倾听是一种美德,可以使我们师生关系和谐融洽。因为倾听,我们彼此增进了情感;因为倾听,我们也更像孩子们心目中伟岸的严父,善良的慈母,知心的大哥大姐。我们心与心的交流应该从倾听开始。
　　
　　2 O—Obligate 感恩—我们相惜
　　
　　鸦有反哺之义,羊有跪乳之恩。作为教师,首先我们自己要怀着一颗感恩的心去生活,感恩组织相信并委以重任;感恩同事互相帮助互相扶持;感恩学生为我们的生活增添了喜怒哀乐的成分,使我们的生活更有色彩;感恩家人生活上的照顾和工作上的支持。我们当然应该付出更多的爱予以回报。
　　我们在感恩别人的同时,更有责任和义务教育我们的学生学会感恩。教育其感恩家长,因为家长给了他们坚强的物质后盾,是他们成长获得爱的源泉;教育其感恩社会,因为社会给了他们五彩斑斓的生活,是他们快乐成长的乐园;教育其感恩老师,因为老师把他们引进了知识的殿堂,是他们成长路上的雨花石。让学生从对这些对象的感激中升华出对社会的责任、对祖国的热爱。
　　真教育其实就是对感恩之心的唤起,因为领受过,所以愿施与,因为愿施与,所以才让更多的人去领受,让每个人都有想得到一缕春风却得到了整个春天的感受。
　　
　　3 V—Valued 尊重—我们互敬
　　
　　爱默生说:“教育成功的秘密在于尊重学生。”师生平等、互相尊重是我们所提倡的,也是我们所追求的。教育学生,只有在尊重的基础上才会有收获。尊重学生的同时,我们也就赢得了学生对我们的尊重。无微不至的关怀,语重心长的教诲,真诚殷切的鼓励,悦耳动听的赞美也都是尊重的体现。只要从尊重的角度出发,即便是合理的惩罚也会为我们教育的结果奏效。而这一切最终都会忠诚地服务于我们整个教育过程。
　　因为尊重,我们都关心着彼此存在;因为存在,我们都拥有彼此所带给对方的快乐,因为快乐,我们的心里“天光云影共徘徊”!
　　
　　4 E—Excuse 宽恕—我们互爱
　　
　　宽恕有时比指责更重要、更有效。一个会心的微笑,可能会激起孩子内心自责的浪花;一个鼓励的眼神,可能会给孩子改正错误的信心;一个温存的手势,可能会给孩子承认错误的勇气;一句温馨的话语,可能会给孩子一千个进步的理由。我们应该相信他们都能成才。
　　人非圣贤,孰能无过。学生们更是如此,他们正处于接受教育时期,他们的生理心理都不成熟,更没有形成完全正确的判别是非能力,故而犯错误是在所难免的。我们有责任和义务为学生指出错误、缺点与不足,可以判定事情的对与错而不可以判定学生的好与坏。教师可以批评学生的错误,但不可以不宽恕学生的错误。我们应该帮助学生改正错误,找见自己的闪光点,从而向着更高的目标努力。
　　宽恕也能体现我们的博大胸怀。梁实秋的《快乐》中有一句话: “有时候,只要把心胸敞开,快乐也会逼人而来。”宽恕也能给我们带来快乐。
　　“捧着一颗心来,不带半根草去”,我们都应该自觉地实践着这一箴言。“爱出者爱返,福往者福来”,别让我们的爱驻足、观望,让她出发让她在自己不期然蔓延出的春天里永生。
　　让我们一起用LOVE来诠释我们作为教育者爱的方式吧!