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【摘要】在英语教学中，开始教学是从课堂导入开始的，也是开始一堂课的重要部分，跟学生的学习兴趣以及课堂的质量有着重要的关系。在当前初中英语教学中，部分教师对于课堂导入部分的设计并不重视，导致整个教学课程没有一个好的开端，从而导致后续课堂教学的沉闷枯燥，对于学生的学习兴趣完全没有作用，降低了教学效果。所以在初中英语的教学中，应该对于课堂导入进行全面的改进，优化教学策略，让学生从开始学习就产生浓厚的兴趣。
【关键词】初中英语;教学;课堂导入
在当前初中生进行英语学习过程当中，良好的课堂学习氛围以及优秀的教学方式能够让学生更有兴趣学习英语，也是让其提高学习效果的重要手段，能够帮助学生提升英语综合素质的水平[1-2]。课堂导入是在进行课堂教学之前重要的一个环节。英语教学当当中，优秀的课堂导入方式能够让学生提高对于学习英语的兴趣，所以教师在教学过程当中，应该改变其传统的教学思想，提高对于课堂导入的认知，并且在进行课堂导入环节，设计过程当中要遵循教育原则，重点提高整体的教学质量，让学生在优秀的课堂导入之下，充分的进行英语学习，并且保持其乐观积极的学习心态。
一、在初中英语教学中进行课堂导入的具体作用
1.1提高学生的学习兴趣
优秀的课堂导入模式，能够让学生在开课之前的短时间之内就进入一个稳定的学习状态，并且培养其积极向上的学习态度，让学生的注意力以及心思全都集中到所要学习的知识上，这让学生能够保持对学习的求知欲望以及兴趣。
1.2提高学生的学习动机
学生积极的学习动机能够让其有效的自主的获得知识以及培养其强烈的学习欲望。所以在英语教学过程当中，应该提高学生的学习动机，在进行课堂导入时，教师应该用合理的引导方式，提高学生的求知欲望。
1.3拓展学习思维
初中阶段是学生进行思维能力培养的时间，能够有效地完善学生思维品质。优秀的课堂导入模式，能够拓展学生的思维，并且提高其思维活跃度，让学生主动地进行思考，加深其所学习知识的印象。提高对于知识的理解能力。
二、在初中英语教学中课堂导入模式的策略
2.1采用信息技术進行课堂导入
由于信息技术的发展迅猛，在当今的教学过程当中，多媒体设备也被广泛的应用于课堂之上。所以多媒体教学方式也开始广泛的在初中英语教学当中进行使用，并且符合课程改革的要求和标准，也能够提高学生对于课堂的学习乐趣，所以教师在进行课堂导入时，应该采用多媒体运用其生动形象的方式，将原本抽象复杂的学习内容以及知识点进行展现[3-4]。例如在学习频度副词时，为了让学生能够掌握单词之间的差距，学会恰当应用这些单词就可以制作多媒体课件，运用动画进行展示，几个频度副词的用法。比如always是满满的一杯水;usually是指80%的水;often是指30%-50%的水;sometimes是指20%的水;hardly ever是指5%的水;never是指一滴水都没有。运用多媒体教学方式能够生动的让学生记住所学习的内容，提高其学习兴趣。
2.2结合实际生活进行课堂导入
在过去的英语教学过程当中，课堂之所以对学生没有任何吸引力，也无法让学生对于所学到的英语知识应用在现实生活当中。主要是由于在教学过程当中，课堂的内容与我们现实生活并没有任何关联，从而导致学习英语成为了脱离实际的知识。从让学生失去了学习英语的亲切感。而语言的学习主要目的就是应用在日常生活当中，从而提高学生的语言写意识。所以教师在进行课堂导入时，应该将语言学习和实际的生活进行联系。可以运用贴近生活的学习要素，引入学生进行英语的学习。例如在学习food and Lifestyle一课时，教师应该利用这一话题与学生生活有关联的特点，可以在进行课堂导入时，向学生提问：What’s your favorite food？ What’s your food diet？等，引起学生的对于生活的思考，活跃课堂气氛，然后让学生结合生活实际投入到学习中。
2.3结合游戏进行课堂导入
当前在初中英语教学过程当中，之所以学生的学习质量相对较差，主要是原因是学生失去了对于英语的学习兴趣，觉得学习枯燥乏味。所以为了提高学生对于英语的学习能力，可以利用生动有趣的游戏结合英语教学。例如在教学pets时为了让学生顺利的进行学习，可以设置你画我猜的游戏环节，教师可以给学生提供动物的图片，然后让学生进行表演，另外的同学进行猜测。从而提高学生的学习积极性。并且在游戏结束后，可以让学生表达自己对于宠物的看法和理解，提高课堂导入的精彩程度。
结论：
初中阶段英语教学的主要问题在于学生的学习需要。应该遵循教学的规律以及规范，从而进行教学活动，增强学生对于课堂的积极性。能够让学生积极的参与到课堂学习当中来，促进学生对于英语知识的掌握程度。由于传统的教育模式以及思想的限制，初中教师对于教学方式优化方面并没有十分看重，从而影响课堂导入的具体效果。导致了学生在学习英语过程当中，英语水平迟迟无法提升的问题。所以优化课堂导入的方法是初中英语教学过程当中提高教学质量的重要手段，也是每个教师必须要掌握的教学技术。良好的课堂导入方式能够让课程更加吸引学生，提高学生学习状态，从而保持良好的教学效果。
【参考文献】
[1]康文娟.浅析新课改下初中英语教学中存在的问题及对策[J].家长，2021（26）：103-104.
[2]杨雪沁.基于主题意义的初中英语阅读课导入探究——以Unit 2 Arnwick was a city with 200，000 people同课异构课为例[J].英语教师，2021，21（13）：153-155.
[3]王琳琳.巧妙设计 有效导入——初中英语教学中的课堂导入策略[J].中学生英语，2021（24）：141.
[4]郝峰文.初中生英语听说能力的培养——如何通过英文电影培养学生英语听说能力[J].新课程教学（电子版），2021（09）：89-90.
【关键词】初中英语;教学;课堂导入
在当前初中生进行英语学习过程当中，良好的课堂学习氛围以及优秀的教学方式能够让学生更有兴趣学习英语，也是让其提高学习效果的重要手段，能够帮助学生提升英语综合素质的水平[1-2]。课堂导入是在进行课堂教学之前重要的一个环节。英语教学当当中，优秀的课堂导入方式能够让学生提高对于学习英语的兴趣，所以教师在教学过程当中，应该改变其传统的教学思想，提高对于课堂导入的认知，并且在进行课堂导入环节，设计过程当中要遵循教育原则，重点提高整体的教学质量，让学生在优秀的课堂导入之下，充分的进行英语学习，并且保持其乐观积极的学习心态。
一、在初中英语教学中进行课堂导入的具体作用
1.1提高学生的学习兴趣
优秀的课堂导入模式，能够让学生在开课之前的短时间之内就进入一个稳定的学习状态，并且培养其积极向上的学习态度，让学生的注意力以及心思全都集中到所要学习的知识上，这让学生能够保持对学习的求知欲望以及兴趣。
1.2提高学生的学习动机
学生积极的学习动机能够让其有效的自主的获得知识以及培养其强烈的学习欲望。所以在英语教学过程当中，应该提高学生的学习动机，在进行课堂导入时，教师应该用合理的引导方式，提高学生的求知欲望。
1.3拓展学习思维
初中阶段是学生进行思维能力培养的时间，能够有效地完善学生思维品质。优秀的课堂导入模式，能够拓展学生的思维，并且提高其思维活跃度，让学生主动地进行思考，加深其所学习知识的印象。提高对于知识的理解能力。
二、在初中英语教学中课堂导入模式的策略
2.1采用信息技术進行课堂导入
由于信息技术的发展迅猛，在当今的教学过程当中，多媒体设备也被广泛的应用于课堂之上。所以多媒体教学方式也开始广泛的在初中英语教学当中进行使用，并且符合课程改革的要求和标准，也能够提高学生对于课堂的学习乐趣，所以教师在进行课堂导入时，应该采用多媒体运用其生动形象的方式，将原本抽象复杂的学习内容以及知识点进行展现[3-4]。例如在学习频度副词时，为了让学生能够掌握单词之间的差距，学会恰当应用这些单词就可以制作多媒体课件，运用动画进行展示，几个频度副词的用法。比如always是满满的一杯水;usually是指80%的水;often是指30%-50%的水;sometimes是指20%的水;hardly ever是指5%的水;never是指一滴水都没有。运用多媒体教学方式能够生动的让学生记住所学习的内容，提高其学习兴趣。
2.2结合实际生活进行课堂导入
在过去的英语教学过程当中，课堂之所以对学生没有任何吸引力，也无法让学生对于所学到的英语知识应用在现实生活当中。主要是由于在教学过程当中，课堂的内容与我们现实生活并没有任何关联，从而导致学习英语成为了脱离实际的知识。从让学生失去了学习英语的亲切感。而语言的学习主要目的就是应用在日常生活当中，从而提高学生的语言写意识。所以教师在进行课堂导入时，应该将语言学习和实际的生活进行联系。可以运用贴近生活的学习要素，引入学生进行英语的学习。例如在学习food and Lifestyle一课时，教师应该利用这一话题与学生生活有关联的特点，可以在进行课堂导入时，向学生提问：What’s your favorite food？ What’s your food diet？等，引起学生的对于生活的思考，活跃课堂气氛，然后让学生结合生活实际投入到学习中。
2.3结合游戏进行课堂导入
当前在初中英语教学过程当中，之所以学生的学习质量相对较差，主要是原因是学生失去了对于英语的学习兴趣，觉得学习枯燥乏味。所以为了提高学生对于英语的学习能力，可以利用生动有趣的游戏结合英语教学。例如在教学pets时为了让学生顺利的进行学习，可以设置你画我猜的游戏环节，教师可以给学生提供动物的图片，然后让学生进行表演，另外的同学进行猜测。从而提高学生的学习积极性。并且在游戏结束后，可以让学生表达自己对于宠物的看法和理解，提高课堂导入的精彩程度。
结论：
初中阶段英语教学的主要问题在于学生的学习需要。应该遵循教学的规律以及规范，从而进行教学活动，增强学生对于课堂的积极性。能够让学生积极的参与到课堂学习当中来，促进学生对于英语知识的掌握程度。由于传统的教育模式以及思想的限制，初中教师对于教学方式优化方面并没有十分看重，从而影响课堂导入的具体效果。导致了学生在学习英语过程当中，英语水平迟迟无法提升的问题。所以优化课堂导入的方法是初中英语教学过程当中提高教学质量的重要手段，也是每个教师必须要掌握的教学技术。良好的课堂导入方式能够让课程更加吸引学生，提高学生学习状态，从而保持良好的教学效果。
【参考文献】
[1]康文娟.浅析新课改下初中英语教学中存在的问题及对策[J].家长，2021（26）：103-104.
[2]杨雪沁.基于主题意义的初中英语阅读课导入探究——以Unit 2 Arnwick was a city with 200，000 people同课异构课为例[J].英语教师，2021，21（13）：153-155.
[3]王琳琳.巧妙设计 有效导入——初中英语教学中的课堂导入策略[J].中学生英语，2021（24）：141.
[4]郝峰文.初中生英语听说能力的培养——如何通过英文电影培养学生英语听说能力[J].新课程教学（电子版），2021（09）：89-90.