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【摘要】高考作文评分标准的“发展等级”中提出了“有文采”的要求。让学生作文充满诗意是实现作文“有文采”的途径之一。作文要有诗意：一是可让古今中外的诗歌融入文章，直接引用或化用；二是借鉴诗歌写法，营造诗般的意境。作文要达此境界，应有较深厚的诗歌积累，熟能生巧。
【关键词】学生；作文；诗意
一、让诗歌融入你的文章
这里所说的“诗歌融入”，不是要求学生以诗歌的形式写作，而是指作文时直接引用或化用现成的诗歌。古今中外的诗歌都可以入文，这样既有助于表情达意，又可见习作者丰厚的积累，增强文章深厚的文化底蕴，真是一举几得的好事。我们看下面的例子：
昨夜西风凋碧树，独上高楼，望断天涯路。
——题记
曾经以为，古代文人的生命会简单而明了，时代赋予他们简明的期望：入相出将，封妻荫子。然而，是谁？偏偏要抛开那些世俗的期望，独上高楼，为自己的人生另择一条路？
一、李白
是黄沙漫天，北风吹雁中骑驴高歌的歌者么？是以霓为线，以虹为钩的海上钓鳌客么？是遍访青山绿水、且歌且行的游者么？在那个烟花三月的时代，人们对你的期望是歌功颂德，取悦帝王换取高官厚禄；而你，偏偏要独上高楼，在朝要高力士脱靴磨墨，在野要放白鹿于青崖之间。于是你注定要孤独，“举杯邀明月，对影成三人”，然而你傲然，“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒”。
而当我们回望唐朝，站在盛唐中间的不是帝王，而是你啊！
酒入豪胸，七分酿成了月亮，剩下三分啸成了剑气，一吐就是半个盛唐。
二、苏东坡
是拣尽寒枝终不肯栖的寒鸦么？是举杯邀明月的饮者么？是穿越了十年生死痛苦一场的痴汉么？
……
三、辛弃疾
是落日楼头，断鸿声里的江南游子么？是恨古人不知你为狂人么？是不啼清泪长啼血的悲鸟么？
在那个崇尚享乐的年代，人们对你的期望本是吟花弄月，卖弄诗文罢了，而你偏要独上高楼，“把吴钩看了，栏杆拍遍”。
一边是“斜阳正在，烟雨断肠处”，另一边却是“宝马雕车香满路”，而你，执意要做灯火阑珊处的伊人。
你痛斥，“君莫舞，君不见，玉环飞燕皆尘土”；你彷徨，“倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪”；你期待，“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”。
我多想跨越千年时空，共你醉明月。
在菊花开遍的南山西畴，临清流而赋诗；在明月朗照的深山竹林，抚琴而长吟；在明月下你们独上高楼，抛开世俗的期许，在青山绿水间吟哦着流水般轻扬的诗句。
……
上面这篇作文是2004年的高考满分作文，全篇中直接引用和化用三位大家的作品的比重很大。作文分别写了三位大家独上高楼，探索自己人生的历程，构成了行文的经线，而大家们的作品又分别成了编织他们人生的纬线。文章内容丰富厚实，语言文采斐然。其实，这里涉及的大师们的这些作品，我们也是熟知的，这位考生用得这么娴熟，如果没有丰厚的积累是绝对不可能如此的。
二、学会营造诗一般的意境
什么叫意境？意境似乎是诗歌创作与鉴赏的专用术语，古时候，有的称“物境”，有的称“情境”，其实都是指诗歌创作中情与景、理与景融合所达到的完美境界。
我们看下面的例子，在情景交融中表现出诗意：
晴天是另一种山貌，尤其是雨后青山，晶莹翠绿，一副冰清玉洁。白云自天外飞来，绕着群山飞舞，山伸出千树手指，戏弄着云，也逗引着风，云是不胜娇羞的少女，怎禁得住山的挑逗？她躲躲闪闪，一不小心跌进山的怀抱，把山谷跌成一片氤氲，山笑了，把笑脸迎向朗朗晴空，迎向坐在窗前的我。一抬头，我便承接住山的明朗与活泼，我窥见云的飘逸和洒脱。于是，我也忍不住把笑脸迎向山、迎向云、迎向蓝天、迎向大自然的和煦温馨里。
——朱星鹤《坐对一山青》
学生作文，如果善于创设优美的意境，善于含蓄地借景抒写自己的审美感受，这样，你的文章定能充满无穷的诗意。下面这篇我的学生王婷同学的平时习作，就很好地体现了诗化的写作，值得一读。
撑着油纸伞，独自彷徨在悠长，悠长又寂寥的雨巷，我希望逢着一个丁香一样地结着愁怨的姑娘。
——戴望舒
秋韵
一
濛濛细雨，对于秋天来说，这的确是大自然的一种深情馈赠。平日里，干燥的空气悬浮着灰尘，令人窒息。这几天，空气里带着湿润的味道，令我神清气爽。
我独坐在书房里，凭窗而望，烟雨深处的群山莽莽苍苍。院子里广玉兰的叶片经过秋雨的洗涤，褪去了苍老的灰色，焕出蜡质的光亮来。此时雨中的风景，如同一幅宁静而缥缈的水墨画。
坐在这样的房间里，天地太小了，我感到了压抑。于是，我的内心深处便萌发了一种冲动，到窗外去，把大自然看个透彻。
二
窗外真好！枝头上早就没有了蝉的叫声，更加上这淡淡的雨，凉凉的风，一切都是那么惬意。这风是一分一分地渗入肌肤的，于是心的麦田里便弥漫起一股深秋的气息，宛如戴望舒《雨巷》中那位撑着油纸伞，“一个丁香一样地／结着愁怨的姑娘”。
顺着崎岖的小路，漫步于秋天的山林。林间的小草虽没有春天的离离，却不十分衰败。长长的，绵绵的，踏上去，比春草更柔更软，加上这雨的滋润，又增添了一层凉意。草地上有几朵小花舍不得离去，也为大自然增添了一点生机。山脚茅塘里有几只野鸭游弋着，时而钻入水底，时而露出水面，追逐嬉戏。四周寂寂的，这山塘里的精灵自有它们的乐趣。站在草地上，我闭上双眼，想静静地感受一下这大自然的气息。忽然耳际飘来一首古老的歌谣，似曾相识，可怎么也记不起那歌的名字。听一回，苦苦地搜寻一回，仍然记不起，我不禁哑然失笑：红尘万丈世间，多少得得失失，有缘与共一时，又何必一一记取。
……
这篇习作最值称道的应该是创造了诗一样的意境。第二节里细细描绘秋草、野鸭、搜寻古老歌谣的形象，正是为了表达内心的失落感和孤独感，这些意象的捕捉恰好达到了这样的效果。如“四周寂寂”的茅塘里，几只游弋的野鸭，以“它们的乐趣”，衬托自己的无聊。我们还要注意到，习作者很巧妙地把握了这无聊赖的分寸，这里的草“并不十分衰败”；野鸭“追逐嬉戏”，仍然充满活力，应该说这种心情是“少年不识愁滋味”的一种体现。
一篇优秀的作文，成功的因素是很多的，诗意的写作是其中之一，我们不妨在这方面多作些努力，收获也将是大的。
【关键词】学生；作文；诗意
一、让诗歌融入你的文章
这里所说的“诗歌融入”，不是要求学生以诗歌的形式写作，而是指作文时直接引用或化用现成的诗歌。古今中外的诗歌都可以入文，这样既有助于表情达意，又可见习作者丰厚的积累，增强文章深厚的文化底蕴，真是一举几得的好事。我们看下面的例子：
昨夜西风凋碧树，独上高楼，望断天涯路。
——题记
曾经以为，古代文人的生命会简单而明了，时代赋予他们简明的期望：入相出将，封妻荫子。然而，是谁？偏偏要抛开那些世俗的期望，独上高楼，为自己的人生另择一条路？
一、李白
是黄沙漫天，北风吹雁中骑驴高歌的歌者么？是以霓为线，以虹为钩的海上钓鳌客么？是遍访青山绿水、且歌且行的游者么？在那个烟花三月的时代，人们对你的期望是歌功颂德，取悦帝王换取高官厚禄；而你，偏偏要独上高楼，在朝要高力士脱靴磨墨，在野要放白鹿于青崖之间。于是你注定要孤独，“举杯邀明月，对影成三人”，然而你傲然，“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒”。
而当我们回望唐朝，站在盛唐中间的不是帝王，而是你啊！
酒入豪胸，七分酿成了月亮，剩下三分啸成了剑气，一吐就是半个盛唐。
二、苏东坡
是拣尽寒枝终不肯栖的寒鸦么？是举杯邀明月的饮者么？是穿越了十年生死痛苦一场的痴汉么？
……
三、辛弃疾
是落日楼头，断鸿声里的江南游子么？是恨古人不知你为狂人么？是不啼清泪长啼血的悲鸟么？
在那个崇尚享乐的年代，人们对你的期望本是吟花弄月，卖弄诗文罢了，而你偏要独上高楼，“把吴钩看了，栏杆拍遍”。
一边是“斜阳正在，烟雨断肠处”，另一边却是“宝马雕车香满路”，而你，执意要做灯火阑珊处的伊人。
你痛斥，“君莫舞，君不见，玉环飞燕皆尘土”；你彷徨，“倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪”；你期待，“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”。
我多想跨越千年时空，共你醉明月。
在菊花开遍的南山西畴，临清流而赋诗；在明月朗照的深山竹林，抚琴而长吟；在明月下你们独上高楼，抛开世俗的期许，在青山绿水间吟哦着流水般轻扬的诗句。
……
上面这篇作文是2004年的高考满分作文，全篇中直接引用和化用三位大家的作品的比重很大。作文分别写了三位大家独上高楼，探索自己人生的历程，构成了行文的经线，而大家们的作品又分别成了编织他们人生的纬线。文章内容丰富厚实，语言文采斐然。其实，这里涉及的大师们的这些作品，我们也是熟知的，这位考生用得这么娴熟，如果没有丰厚的积累是绝对不可能如此的。
二、学会营造诗一般的意境
什么叫意境？意境似乎是诗歌创作与鉴赏的专用术语，古时候，有的称“物境”，有的称“情境”，其实都是指诗歌创作中情与景、理与景融合所达到的完美境界。
我们看下面的例子，在情景交融中表现出诗意：
晴天是另一种山貌，尤其是雨后青山，晶莹翠绿，一副冰清玉洁。白云自天外飞来，绕着群山飞舞，山伸出千树手指，戏弄着云，也逗引着风，云是不胜娇羞的少女，怎禁得住山的挑逗？她躲躲闪闪，一不小心跌进山的怀抱，把山谷跌成一片氤氲，山笑了，把笑脸迎向朗朗晴空，迎向坐在窗前的我。一抬头，我便承接住山的明朗与活泼，我窥见云的飘逸和洒脱。于是，我也忍不住把笑脸迎向山、迎向云、迎向蓝天、迎向大自然的和煦温馨里。
——朱星鹤《坐对一山青》
学生作文，如果善于创设优美的意境，善于含蓄地借景抒写自己的审美感受，这样，你的文章定能充满无穷的诗意。下面这篇我的学生王婷同学的平时习作，就很好地体现了诗化的写作，值得一读。
撑着油纸伞，独自彷徨在悠长，悠长又寂寥的雨巷，我希望逢着一个丁香一样地结着愁怨的姑娘。
——戴望舒
秋韵
一
濛濛细雨，对于秋天来说，这的确是大自然的一种深情馈赠。平日里，干燥的空气悬浮着灰尘，令人窒息。这几天，空气里带着湿润的味道，令我神清气爽。
我独坐在书房里，凭窗而望，烟雨深处的群山莽莽苍苍。院子里广玉兰的叶片经过秋雨的洗涤，褪去了苍老的灰色，焕出蜡质的光亮来。此时雨中的风景，如同一幅宁静而缥缈的水墨画。
坐在这样的房间里，天地太小了，我感到了压抑。于是，我的内心深处便萌发了一种冲动，到窗外去，把大自然看个透彻。
二
窗外真好！枝头上早就没有了蝉的叫声，更加上这淡淡的雨，凉凉的风，一切都是那么惬意。这风是一分一分地渗入肌肤的，于是心的麦田里便弥漫起一股深秋的气息，宛如戴望舒《雨巷》中那位撑着油纸伞，“一个丁香一样地／结着愁怨的姑娘”。
顺着崎岖的小路，漫步于秋天的山林。林间的小草虽没有春天的离离，却不十分衰败。长长的，绵绵的，踏上去，比春草更柔更软，加上这雨的滋润，又增添了一层凉意。草地上有几朵小花舍不得离去，也为大自然增添了一点生机。山脚茅塘里有几只野鸭游弋着，时而钻入水底，时而露出水面，追逐嬉戏。四周寂寂的，这山塘里的精灵自有它们的乐趣。站在草地上，我闭上双眼，想静静地感受一下这大自然的气息。忽然耳际飘来一首古老的歌谣，似曾相识，可怎么也记不起那歌的名字。听一回，苦苦地搜寻一回，仍然记不起，我不禁哑然失笑：红尘万丈世间，多少得得失失，有缘与共一时，又何必一一记取。
……
这篇习作最值称道的应该是创造了诗一样的意境。第二节里细细描绘秋草、野鸭、搜寻古老歌谣的形象，正是为了表达内心的失落感和孤独感，这些意象的捕捉恰好达到了这样的效果。如“四周寂寂”的茅塘里，几只游弋的野鸭，以“它们的乐趣”，衬托自己的无聊。我们还要注意到，习作者很巧妙地把握了这无聊赖的分寸，这里的草“并不十分衰败”；野鸭“追逐嬉戏”，仍然充满活力，应该说这种心情是“少年不识愁滋味”的一种体现。
一篇优秀的作文，成功的因素是很多的，诗意的写作是其中之一，我们不妨在这方面多作些努力，收获也将是大的。