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摘 要：具体的人文素质是由知识以及观念和意志等许多种因素所构成的一个人的内在的品质，也具体表现为一个人的人格以及品质和修养等等。而在通过人文素质的教育，则能够促使人逐渐性的摆脱由之起源的动物界，而使其更为社会化和人性化，在文明的传承以及民族精神的弘扬和全民人文素质的提高以及人文精神的塑造和进入人的全面性的发展过程当中充斥着一个重要的角色，同时也发挥着较为巨大的作用。本文着眼于大学语文教学与大学生人文素养的培养问题展开探讨，笔者结合个人在这方面的一些实践工作经验提出一些个人思考及建议，希望借阅者能够积极提出改进意见。
关键词：大学语文；教学；大学生；人文素养；培养
《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》中的第七项第四十条条例指出：加强高等学校人才培养和学科建设。充分发挥高等学校在建设先进文化、培养文化人才中的重要作用。针对于大学中语文教学与大学生人文素养的培养问题，就这一点，本文对此做了相关论证和说明，下文中提及笔者个人的一些意见。
一、大学生语文教学與人文素养培养的意义
首先说来，大学阶段的语文教学能够有效的培养大学生的创造性思维，并且提升大学生的创新能力。而大学生在其具体的创造性思维能力的表现以及创新思维的提高方面也是学生具体的人文素养的高低的一个重要标志。大学阶段的语文把古今中外的一些较为优秀的文学作品进行浓缩，对许多作家在思维方法以及写作技巧方面得以做进一步的展示。因而，大学阶段的语文教学实际上能够借鉴古今中外的一些伟大的人物的思想成果来充分汲取他们思维中的智慧所在，以能够进一步的培养及提高大学生的创造性思维能力。除此之外，在一些文学创作当中，关于想象和灵感以及幻想等各项活动，更有利于思维定式的突破，从中获得启发，并且又有利于创新。所以，大学的语文教学实际上也是学生创造性思维能力以及创新能力的一个具体的提高和培养的过程。
二、大学语文教学中对于人文素质培养存在的问题
教学方法和教学思想存在偏差。部分高等院校中有些教师在教学方法的运用上比较单一，大部分都以介绍学术研究观点以及拓宽学生视野作为主要内容也因此促使其偏离了我国大学语文教学大纲中的相关要求和目标。因此，大学阶段的语文教学又要极其重视到学生的相关人文素质教育方面的问题，特别是对于少数民族地区更是要进一步的加大大学生的人文教育工作，从而能够让学生了解各种不同的文学作品以及相关的思想价值观念及相关文化内容，从而使得文学修养得以提高。但在我国大学阶段的教育体系安排当中，以往比较传统的灌输式教学模式仍旧在沿用，而这对于大学生文学兴趣的培养和人文素养的提升都会受到一定的阻碍和约束。
三、大学语文教学对大学生人文素养的培养和提高的措施
1.改革大学语文的定位和教材
现阶段的一些高等院校的大学语文课程设置及教学，像清华大学、南开大学等均已被列入了大学语文的必修课程当中，但是其它的一些课程却仍然还在建设当中。大学阶段的语文教育并不是比较单一的社会发展以及历史经验的简单性总结，与此同时，还包含其他的一些相关知识，而这些知识在现代化社会的教学教材当中普遍性的不被重视。因此，作为教师在编制过程中应该以历史文化背景作为基础性内容，对照和审视传统的教材内容并且对一些提高学生的人文素养的相关文章进行探讨，最后再结合现代化的教学要求对一些传统的教材进行进一步的改革，然后在内容及编写模式方面进行创新；在教学过程中，教师应该以教材作为基础的标准，对教材做进一步的深化和拓展，从而进一步挖掘教材中较为深入的文化内涵，从而有效的促进大学生对于文化的进一步思考及认知，以使得学生能熟练的掌握阅读及欣赏以及表达能力的一些基本性规律，最终达到能够提升自身的文化水平以及人文素质的要求和目标。
2.改革传统教学模式，创新教学方式
以往传统的语文教学模式比较古板，不能吸引大学生的注意力，也无法调动这些学生大学语文学习的积极性。而人文素养的教学则要重视学生的主体地位的体现，并且尊重学生的个性差异以及学生的综合能力的培养，从而有效的促进学生的全面发展。也因此，大学语文教师在进行教学时，可以适当的给学生选择一些比较能够吸引学生的文章来进行阅读，这样做的目的除了能够满足学生的具体要求以外，也能够进一步有效的提升学生主动思考及学习的能力，也同时使得学生的文化素养得到有效提高。然而，大学生必须要将以往较为传统的教学方式得以改变，并且具体的教学改革的方向要对学生的自主能力的培养极其有利。此外，大学语文又是具有比较有人文性质的一门学科，作为教师而言，需要更擅长于灵活的运用多种方式来激发起学生的学习兴趣，使得学生的需求得到满足，比如运用多媒体课件把文章由图形或者动画具体表现出来，从而能够创造出一种具备人文意蕴的学习环境，也能够充分的将学生的视觉以及触觉和听觉调动起来，在教学效果得以提升的同时，也促进了学生的人文素养得到总体的提升。
四、结语
大学阶段的语文教学需要某种状态下来将以往传统的授课模式得以改变，从而将大学的语文教学以及专业、文学和文化历史等等有效结合起来，不断地对创新教学的模式和评价模式进行改进，并且与此同时运用其激起学生的学习兴趣，促进学生对于文学作品中所蕴含的文化内涵以及思想价值都得到充分的了解，使得学生的人文素养得到提升。
参考文献
[1]蒋承勇，云慧霞.大学语文教学与大学生人文素养培育[J].中国大学教学，2013，02：53-55.
[2]姜芬，马志成.大学语文对提升大学生人文素养的问题与对策[J].社科纵横（新理论版），2011，01：272-273.
[3]孔庆东.大学语文的教学改革方向[J].中国大学教学，2006（7）.
[4]李小红.略论大学语文课程中的人文精神教育[J].太原理工大学学报，2005（1）.
关键词：大学语文；教学；大学生；人文素养；培养
《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》中的第七项第四十条条例指出：加强高等学校人才培养和学科建设。充分发挥高等学校在建设先进文化、培养文化人才中的重要作用。针对于大学中语文教学与大学生人文素养的培养问题，就这一点，本文对此做了相关论证和说明，下文中提及笔者个人的一些意见。
一、大学生语文教学與人文素养培养的意义
首先说来，大学阶段的语文教学能够有效的培养大学生的创造性思维，并且提升大学生的创新能力。而大学生在其具体的创造性思维能力的表现以及创新思维的提高方面也是学生具体的人文素养的高低的一个重要标志。大学阶段的语文把古今中外的一些较为优秀的文学作品进行浓缩，对许多作家在思维方法以及写作技巧方面得以做进一步的展示。因而，大学阶段的语文教学实际上能够借鉴古今中外的一些伟大的人物的思想成果来充分汲取他们思维中的智慧所在，以能够进一步的培养及提高大学生的创造性思维能力。除此之外，在一些文学创作当中，关于想象和灵感以及幻想等各项活动，更有利于思维定式的突破，从中获得启发，并且又有利于创新。所以，大学的语文教学实际上也是学生创造性思维能力以及创新能力的一个具体的提高和培养的过程。
二、大学语文教学中对于人文素质培养存在的问题
教学方法和教学思想存在偏差。部分高等院校中有些教师在教学方法的运用上比较单一，大部分都以介绍学术研究观点以及拓宽学生视野作为主要内容也因此促使其偏离了我国大学语文教学大纲中的相关要求和目标。因此，大学阶段的语文教学又要极其重视到学生的相关人文素质教育方面的问题，特别是对于少数民族地区更是要进一步的加大大学生的人文教育工作，从而能够让学生了解各种不同的文学作品以及相关的思想价值观念及相关文化内容，从而使得文学修养得以提高。但在我国大学阶段的教育体系安排当中，以往比较传统的灌输式教学模式仍旧在沿用，而这对于大学生文学兴趣的培养和人文素养的提升都会受到一定的阻碍和约束。
三、大学语文教学对大学生人文素养的培养和提高的措施
1.改革大学语文的定位和教材
现阶段的一些高等院校的大学语文课程设置及教学，像清华大学、南开大学等均已被列入了大学语文的必修课程当中，但是其它的一些课程却仍然还在建设当中。大学阶段的语文教育并不是比较单一的社会发展以及历史经验的简单性总结，与此同时，还包含其他的一些相关知识，而这些知识在现代化社会的教学教材当中普遍性的不被重视。因此，作为教师在编制过程中应该以历史文化背景作为基础性内容，对照和审视传统的教材内容并且对一些提高学生的人文素养的相关文章进行探讨，最后再结合现代化的教学要求对一些传统的教材进行进一步的改革，然后在内容及编写模式方面进行创新；在教学过程中，教师应该以教材作为基础的标准，对教材做进一步的深化和拓展，从而进一步挖掘教材中较为深入的文化内涵，从而有效的促进大学生对于文化的进一步思考及认知，以使得学生能熟练的掌握阅读及欣赏以及表达能力的一些基本性规律，最终达到能够提升自身的文化水平以及人文素质的要求和目标。
2.改革传统教学模式，创新教学方式
以往传统的语文教学模式比较古板，不能吸引大学生的注意力，也无法调动这些学生大学语文学习的积极性。而人文素养的教学则要重视学生的主体地位的体现，并且尊重学生的个性差异以及学生的综合能力的培养，从而有效的促进学生的全面发展。也因此，大学语文教师在进行教学时，可以适当的给学生选择一些比较能够吸引学生的文章来进行阅读，这样做的目的除了能够满足学生的具体要求以外，也能够进一步有效的提升学生主动思考及学习的能力，也同时使得学生的文化素养得到有效提高。然而，大学生必须要将以往较为传统的教学方式得以改变，并且具体的教学改革的方向要对学生的自主能力的培养极其有利。此外，大学语文又是具有比较有人文性质的一门学科，作为教师而言，需要更擅长于灵活的运用多种方式来激发起学生的学习兴趣，使得学生的需求得到满足，比如运用多媒体课件把文章由图形或者动画具体表现出来，从而能够创造出一种具备人文意蕴的学习环境，也能够充分的将学生的视觉以及触觉和听觉调动起来，在教学效果得以提升的同时，也促进了学生的人文素养得到总体的提升。
四、结语
大学阶段的语文教学需要某种状态下来将以往传统的授课模式得以改变，从而将大学的语文教学以及专业、文学和文化历史等等有效结合起来，不断地对创新教学的模式和评价模式进行改进，并且与此同时运用其激起学生的学习兴趣，促进学生对于文学作品中所蕴含的文化内涵以及思想价值都得到充分的了解，使得学生的人文素养得到提升。
参考文献
[1]蒋承勇，云慧霞.大学语文教学与大学生人文素养培育[J].中国大学教学，2013，02：53-55.
[2]姜芬，马志成.大学语文对提升大学生人文素养的问题与对策[J].社科纵横（新理论版），2011，01：272-273.
[3]孔庆东.大学语文的教学改革方向[J].中国大学教学，2006（7）.
[4]李小红.略论大学语文课程中的人文精神教育[J].太原理工大学学报，2005（1）.