基于超星一平三端的“互联网+课程思政”教学改革探索——以ERP原理与应用课程为例

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针对高校课程思政统一认识不够、教师能力不足、资源建设匮乏、教学方式单一、经费投入不足等方面的问题,以ERP原理与应用课程为例,基于学生德才兼备和全面发展核心宗旨,进行了课程思政教学目标设计和育人元素设计;以超星一平三端智慧教学系统为依托,基于互联网+信息化教学技术,构建了以课程知识点育人元素为切入点,以精品资源建设为核心,教学全过程环节有机融合为一体的“互联网+课程思政”教学新模式,开展了“互联网+课程思政”的教学实践工作。课程思政教学实践表明,该模式有效提高了课程思政的教学水平和质量,学生总体满意度达9
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摘 要:在MOOC等新型教学模式日益发展的当今时代,传统课堂教学依然占据高校教学的主流地位,提升课堂学生学习积极性仍是高校教育所面临的重要内容。文章从学习动机理论出发,结合自身教学经历,通过设置合理目标、增加学习任务趣味性、增强自我效能感等方式,探索与思考常规教学方法、现代化教学手段以及课程思政的有机融合,以期提升学生学习的积极性,为相关课程教学提供借鉴与参考。  关键词:课堂教学;学习动机;常规
文章以植物组织培养课程为例,对高等院校中科研和教学融合进行了讨论,阐述了具体的实施方法.结果发现科研能够促进教学,帮助教师提高教学水平,有利于创新型人才的培养,取得了
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摘 要:为考察内地高校新疆籍少数民族大学生学习动机、学习投入和学习收获之间的关系,本研究采用大学生学习动机问卷、学习投入问卷和学习收获问卷对221名内地高校新疆籍大学生进行调查。结果显示:1. 新疆籍少数民族大学生的学习动机和学习投入都高于新疆籍汉族大学生;2.内部学习动机可以正向预测新疆籍少数民族大学生的学习投入和学习收获;3. 学习投入在新疆籍少数民族大学生内部学习动机与学习收获的关系中起完全
摘 要:通识教育是一种自由、通达的教育,同时也是一种重视文明、拓宽基础和培养高端人才的教育。它是对核心教育课程和专业教育课程的有力补充。在重视综合型和高素质人才培养的今天,各高校在本科生课程中不断设置和增加通选课,开展通识教育。文章综述了高校通识教育中植物进化所开设的课程类型,以及在此基础上提出了植物进化的教学设计。文章结果对植物进化在通识教育课程中提高学生综合对比分析能力以及培养学生的辩证发展眼
摘 要:利用优学院教学平台对数控技术课程的线上教学方法进行探索与实践。从教学设计与方法、教学过程、教学效果这三个方面着手,探索研究并尝试开展了“一主体、三情境、双保障、多元考核”的教学方式,以达到有效提高教学质量和教学效果的目的。  关键词:数控技术;教学设计;线上教学;教学方法  中图分类号:G642 文献标志码:A 文章编号:2096-000X(2021)25-0080-05  A
哈尔滨工业大学工程创新实践中心利用自身学科优势,针对培养当代大学生的综合素质,做出创新改革,提出一系列新的发展方向。在原有工程训练基础上重新构建适应新工科的机械制造基础课程与教学体系,实现知识、能力、实践、创新一体化培养,最终通过各类大学生学科竞赛项目、大学生创新创业计划牵引串接整个工训过程,通过“能力叠加”实现知识向能力的转化,使学生的素质、能力得到进一步展现。
摘 要:自2010年(中国移动互联网元年)以来,各种智能移动终端的快速发展,让信息传播、获取的方式出现了革命性的转变。网络时代意味着教育模式需要转变。为了适应新时代多元化、碎片化模式知识获取的需要,以农业信息学课程为例,于2015-2020年构建了“微视频+网络即时通信+课堂互动教学”的混合式教学模式,多年的教学实践结果表明,符合课程特点的混合式教学模式能够提高学生学习的效率和积极性、拓宽学生学习
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摘 要:在投资银行理论与实务的课程教学中,实训环节是检验课程理论学习成果的重要手段和由理论学习过渡到从业实践的桥梁与纽带。通过对投资银行理论与实务课程的教学实践与教学方法,尤其是实训等内容的梳理,对实训环节中发现的问题进行分析,结合先进的教学手段——采取翻转课堂、课堂汇报、案例综合作业等多种有效措施进行实训环节教学改革,经过实践检验,达到了较好的教学效果。预期为投资银行理论与实务课程乃至其他相关或