【摘 要】
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【正】 殷墟甲骨刻辞发现于1899年。30多年后,学者们开始注意于刻辞的语法研究,胡光炜《甲骨文例》的问世,标志着这一研究的开端。全国解放后,有更多的学者潜心研究此道,创获
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【正】 殷墟甲骨刻辞发现于1899年。30多年后,学者们开始注意于刻辞的语法研究,胡光炜《甲骨文例》的问世,标志着这一研究的开端。全国解放后,有更多的学者潜心研究此道,创获甚丰。如管燮初著《殷墟甲骨刻辞语法研究》,陈梦家著《殷墟卜辞综述》有“文法”章,吴浩坤、潘悠著《中国甲骨学史》和高明著《中国古文字学通论》都有专门章节论列刻辞语法,等等。但是,总地说来,从事这一研究的学者为数不多,所出成果也未能尽惬人意。笔者近年来从事汉语古文字的教学工作,有关殷墟甲骨刻辞的语法问题每多涉及。词法
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“出师一表真名世”，这是诗人陆游对诸葛亮《出师表》的赞扬。其实诸葛亮写此表时，何尝想到“名世”。《出师表》的名于世，应该是后来的事。在诸葛亮自己，当时他心目中的读者只有一人，就是他的少主刘禅。从这个特定的语境出发，我们就可以理解，何以一篇“出师”之“表”，对出师本身只用了很少的几句话匆匆提及，却用很多的篇幅对这位少主谆谆教诲，又用不少篇幅诉说自己受先帝知遇之恩和托孤之重的心情。 确实，诸葛亮写《
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生活中每天都发生许许多多的事，这些事中都有人的活动，人的活动都能反映出他们的人格素养、心灵美丑、思想水平。平时的写人记事作文，无非是把事情的发生过程和人们在这过程中的活动写下来，所以作文的题材是永不枯竭的。 一、引导学生倾听生活中人物的语言 在日常生活中人们之间的语言交流不可能句句都经过深思熟虑，同时必须看到，人们说话往往有一定的目的，往往会考虑自己的话对所涉及的人、事产生的影响，所以
《听听那冷雨》是来自海峡对岸的诗人、学者、散文家、翻译家余光中先生的一篇诗化散文。在美轮美奂的绵绵春雨中。我们和余先生一起聆听着那动人的乐曲。一起欣赏那中国式的
【正】 在美术史教学中,涉及到罗曼式美术。罗曼式美术也称作“罗马式”或“罗尼斯柯美术”。它盛行于欧洲封建社会的11、12世纪,与13、14世纪的哥特式美术共同构成了基督教
作文教学一直是语文老师最头痛的问题，学生写作文难，老师改作文难，到头来事倍功半，收效甚微。究其原因，传统作文教学无论是老师命题、学生写，还是学生写、老师改，学生都处于被动地位。要改变现状，实施作文教改，调动学生的写作积极性是关键，那么怎样才能激发学生的写作兴趣呢？ 一、充分调动学生的参与意识，激活学生的写作兴趣。针对初中学生阅历浅、知识面窄、视野不宽的特点，可以用抛砖引玉的方式，开启思维，诱发创
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阅读鉴赏诗歌是语文教学的一个重要环节。诗歌凝炼传神，含蓄深婉，意境高远，其丰富的思想、深刻的哲理，与诗作中的形象融为一体。中学生虽然已有一定的知识积累以及生活阅历，对经典的诗作有一定的感怀，但要独自领悟诗作的意境，进而理解诗作的主旨，并对诗作正确评价，这不是一件容易的事。因此，正确指导学生阅读鉴赏诗歌就很有必要。 一、依照诗歌体裁特征，激发学生展开联想和想象 诗歌的本质特征是凝炼性、抒