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目前素质教育的春风吹遍了全国各个角落，素质教育下教师应该具备什么样的素质？ 在素质教育的背景下，英语教师应该具备什么样的素质才能适应社会发展的需要？
首先，对于教师素质的定义一般有两种观点：（1）教师素质是教师稳固的职业品质，它是以人的先天禀赋为基础，通过科学教育和自我提高而形成的具有一定时代特点的思想、知识、能力等方面的身心特征和职业修养。（2）教师素质是指教师履行职责，完成教育教学任务所必备的各种素养的质的要求及将各种素养有机结合在一起的能力。总的来说教师素质是一种可以适应教育规律的各种能力和修养的综合，是一种合力。我认为素质教育背景下的英语教师应该具备以下几个方面的素质：
1. 成熟的心理素质
面对素质教育下“以人为本”的全新教育观念，英语教师要先从心理上转变观念。教师的教育观、教学方法及所有的教学理念必须有所创新和转变。在教学过程中必须树立面向全体学生的理念，充分调动每个学生的积极性。教师不再是传统意义上的演讲者和单纯的传道授业解惑的“先生”，而是学生学习的导引员和裁判员：先以巧妙的构思把学生引入学习的天堂，并且在他们学习的过程中进行全程监督和评价指导，要给他们适当的自由学习空间，让他们主动去学习；变“要我学” 为“我要学”，充分发挥学生的主动性，素质教育下的英语教师应该具备以上的素质，而不是一个只会夸夸其谈的演讲家。 除此之外，英语教师还应该有健康的心理，健全的人格，开朗的性格，坦荡的胸怀，还要有勇于进取、勤奋向上的精神面貌以及从容面对挫折的承受能力和适应能力。
2. 精湛的业务素质
业务素质能力强是优秀英语教师的核心能力，教师只有具备广博的知识，才能把课讲得“引人入胜”，才能唤起学生强烈的求知欲，才能引发学生的智力活动。 俗话说，打铁也要自身硬。自身素质不过硬，知识水平低，不知道如何教，这样的英语教师是迟早要被社会淘汰。综合来说，在业务素质方面英语教师应该具备以下几个方面的能力：
2.1对原材料的深加工处理能力
教材是我们学习的原材料，英语教师必须熟悉所教学科的全套教材，掌握教材体系，理解教学要求，明确教学目的和重点、难点，做到熟悉教材的每一个细节。此外素质教育要求英语教师还应具备对教材灵活运用的能力，也就是根据学生的情况和教学的需要适当增删和调整部分内容，而不是盲目照抄照搬。对原材料的深加工能力是优秀英语教师必备的能力之一。
2.2创造性的教学能力
英语教师要掌握各种教学技能和过硬的教学基本功。因为课堂并不是单纯的教师讲学生听的地方，教师要把课堂变为知识传送的纽带和桥梁，通过课堂把知识传授给学生，这里的教授要讲究技巧，学生在教师的引导下自觉、自主地参与学习，教师在教学中要相机诱导，激发兴趣，以巧妙的构思引入、精彩的解释释疑、恰当的提问复审和典型的练习巩固，从而活跃课堂气氛、讲活重点内容、提高学生的能力。这就要求英语教师敢于摆脱传统束缚，大胆求实创新，引导学生走进学习的自由天地。素质教育下的英语教师必须具备创造性的教学能力，变枯燥为有趣，让单调的课堂变的生动活泼活泼起来。
2.3培优补差的能力
学生的水平是不同的，这就必然造成优等生和后进生的区别，教师必须做好培优补差，既让优等生学得更好更精，还要让后进生迎头赶上。教师应该善于发现学生的闪光点，学会鼓励和表扬学生（尤其对后进生，会有意想不到的神奇效果），你的一句真诚的鼓励，甚至一个理解的眼神和善意的微笑都能在不经意间改变学生的学习态度以至影响他们的成绩，甚至是他们的命运。所以千万不要吝啬表扬， 要拿起表扬这个“廉价的”法宝，提高整体学生的成绩，不放弃任何学生，这也是素质教育的要求。
3. 永恒的创新素质
创新是时代的主旋律，创新是事物发展的源泉和原动力，创新是现代人才的核心能力.只有不断创新我们英语教师才能真正做到与时俱进，跟上时代的步伐。如果我们一直因循守旧，固步自封，拘泥于传统的教学方法、教学模式，我们就会在素质教育中落伍。我们英语教师要有创新的精神，勇于探索符合教改和自身实际而又高效的教学方法，不唯书，不唯上，只唯真，务实求真，找到适合自己的教学新方法、新模式，提高自己的业务素质。如果说业务素质是决定英语教师是否生存的关键，那么创新素质就是决定教师能否发展的关键。
总之，素质教育给我们英语教师提出了新的课题，也提出了更高的要求和标准，英语教师必须具备成熟的心理素质，精湛的业务素质和永恒的创新素质，才能在教改大潮中，永远立于不败之地，才能成为真正的优秀英语教师和教学专家。
参考文献
[1] 邓涛. 新教程与教师素质的发展[M].北京：人民出版社， 2005.
[2] 刘文华. 教师应当具备的基本素质[J]. 外国教育研究， 1998（05）.
（作者单位：山东枣庄市第十六中学）
首先，对于教师素质的定义一般有两种观点：（1）教师素质是教师稳固的职业品质，它是以人的先天禀赋为基础，通过科学教育和自我提高而形成的具有一定时代特点的思想、知识、能力等方面的身心特征和职业修养。（2）教师素质是指教师履行职责，完成教育教学任务所必备的各种素养的质的要求及将各种素养有机结合在一起的能力。总的来说教师素质是一种可以适应教育规律的各种能力和修养的综合，是一种合力。我认为素质教育背景下的英语教师应该具备以下几个方面的素质：
1. 成熟的心理素质
面对素质教育下“以人为本”的全新教育观念，英语教师要先从心理上转变观念。教师的教育观、教学方法及所有的教学理念必须有所创新和转变。在教学过程中必须树立面向全体学生的理念，充分调动每个学生的积极性。教师不再是传统意义上的演讲者和单纯的传道授业解惑的“先生”，而是学生学习的导引员和裁判员：先以巧妙的构思把学生引入学习的天堂，并且在他们学习的过程中进行全程监督和评价指导，要给他们适当的自由学习空间，让他们主动去学习；变“要我学” 为“我要学”，充分发挥学生的主动性，素质教育下的英语教师应该具备以上的素质，而不是一个只会夸夸其谈的演讲家。 除此之外，英语教师还应该有健康的心理，健全的人格，开朗的性格，坦荡的胸怀，还要有勇于进取、勤奋向上的精神面貌以及从容面对挫折的承受能力和适应能力。
2. 精湛的业务素质
业务素质能力强是优秀英语教师的核心能力，教师只有具备广博的知识，才能把课讲得“引人入胜”，才能唤起学生强烈的求知欲，才能引发学生的智力活动。 俗话说，打铁也要自身硬。自身素质不过硬，知识水平低，不知道如何教，这样的英语教师是迟早要被社会淘汰。综合来说，在业务素质方面英语教师应该具备以下几个方面的能力：
2.1对原材料的深加工处理能力
教材是我们学习的原材料，英语教师必须熟悉所教学科的全套教材，掌握教材体系，理解教学要求，明确教学目的和重点、难点，做到熟悉教材的每一个细节。此外素质教育要求英语教师还应具备对教材灵活运用的能力，也就是根据学生的情况和教学的需要适当增删和调整部分内容，而不是盲目照抄照搬。对原材料的深加工能力是优秀英语教师必备的能力之一。
2.2创造性的教学能力
英语教师要掌握各种教学技能和过硬的教学基本功。因为课堂并不是单纯的教师讲学生听的地方，教师要把课堂变为知识传送的纽带和桥梁，通过课堂把知识传授给学生，这里的教授要讲究技巧，学生在教师的引导下自觉、自主地参与学习，教师在教学中要相机诱导，激发兴趣，以巧妙的构思引入、精彩的解释释疑、恰当的提问复审和典型的练习巩固，从而活跃课堂气氛、讲活重点内容、提高学生的能力。这就要求英语教师敢于摆脱传统束缚，大胆求实创新，引导学生走进学习的自由天地。素质教育下的英语教师必须具备创造性的教学能力，变枯燥为有趣，让单调的课堂变的生动活泼活泼起来。
2.3培优补差的能力
学生的水平是不同的，这就必然造成优等生和后进生的区别，教师必须做好培优补差，既让优等生学得更好更精，还要让后进生迎头赶上。教师应该善于发现学生的闪光点，学会鼓励和表扬学生（尤其对后进生，会有意想不到的神奇效果），你的一句真诚的鼓励，甚至一个理解的眼神和善意的微笑都能在不经意间改变学生的学习态度以至影响他们的成绩，甚至是他们的命运。所以千万不要吝啬表扬， 要拿起表扬这个“廉价的”法宝，提高整体学生的成绩，不放弃任何学生，这也是素质教育的要求。
3. 永恒的创新素质
创新是时代的主旋律，创新是事物发展的源泉和原动力，创新是现代人才的核心能力.只有不断创新我们英语教师才能真正做到与时俱进，跟上时代的步伐。如果我们一直因循守旧，固步自封，拘泥于传统的教学方法、教学模式，我们就会在素质教育中落伍。我们英语教师要有创新的精神，勇于探索符合教改和自身实际而又高效的教学方法，不唯书，不唯上，只唯真，务实求真，找到适合自己的教学新方法、新模式，提高自己的业务素质。如果说业务素质是决定英语教师是否生存的关键，那么创新素质就是决定教师能否发展的关键。
总之，素质教育给我们英语教师提出了新的课题，也提出了更高的要求和标准，英语教师必须具备成熟的心理素质，精湛的业务素质和永恒的创新素质，才能在教改大潮中，永远立于不败之地，才能成为真正的优秀英语教师和教学专家。
参考文献
[1] 邓涛. 新教程与教师素质的发展[M].北京：人民出版社， 2005.
[2] 刘文华. 教师应当具备的基本素质[J]. 外国教育研究， 1998（05）.
（作者单位：山东枣庄市第十六中学）