【摘 要】
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问题导学法基于构建主义学习理论、布鲁纳教学理论以及人本主义学习理论,是一种科学有效的教学方法,不仅适用于初中数学教学,还是强化学生数学核心素养与自主学习能力的有力措施.文章着重探讨问题导学法在初中数学教学中的应用,以期构建满溢探究元素和趣味元素的数学课堂,将学习的主动权交还给学生,拓展学生思维的广度和深度,增强学生的数学学习兴趣和信心,从而加快初中数学教育改革步伐.
【机 构】
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甘肃省平凉市静宁县阿阳实验学校,甘肃 平凉743400
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问题导学法基于构建主义学习理论、布鲁纳教学理论以及人本主义学习理论,是一种科学有效的教学方法,不仅适用于初中数学教学,还是强化学生数学核心素养与自主学习能力的有力措施.文章着重探讨问题导学法在初中数学教学中的应用,以期构建满溢探究元素和趣味元素的数学课堂,将学习的主动权交还给学生,拓展学生思维的广度和深度,增强学生的数学学习兴趣和信心,从而加快初中数学教育改革步伐.
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