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摘 要：现如今国家对于教育事业的发展重视程度不断提升，小学教育愈发的受到关注，学生的小学阶段学习很重要，可能会影响学生的一生，因此，学生要养成良好的学习习惯，不断地促进思维能力提升，有助于未来的发展。本文主要研究小學语文教学方案，对于小学语文教学中的创造性阅读，进行一些深入研究，为了加强小学教学水平的提升，提升学生的学习兴趣，将提出一些相关建议，希望对于教学工作者有所帮助。
关键词：小学语文教学;创造性;阅读
引言
现阶段国家小学教学水平逐渐提升，由于现代化科学技术水平的提升，与此同时，促进着各方面的发展。在实际的小学教学中，教师应全面的对于学生进行分析，综合考虑制定完善的教育方案，要充分地依据现代化的教学理念，翻转课堂主要是以理论知识的形式出现，实践中应用还是比较少的，因此，教师在进行应用的时候，要随时的观察学生的反应，要及时的进行教学方式转变。
一、营造有效地学习氛围
在实际的语文教学中，教师要充分地重视教学方式的使用，能够充分地利用现代化的教学方式，不断地完善其教学方案，合理的制定语文教学目标。教师要充分地了解学生，要对于学生的实际学习情况进行全面了解，依据学生的实际学习情况，合理的对于教学方案进行更改，教师要充分地重视学生的学习环境，能够营造有效地学习氛围，使得学生能够在轻松的状态下，认真的学习，逐渐的感受到学习的乐趣，能够有效的加强学生的学习兴趣，促进学生的思维发展。在互联网时代，教师要利用现代化的教学方式，将现代化的教学方式应用到教学中，有助于提升课堂效率，充分地集中学生的注意力，使得学生的注意力能够高度集中，能够更加深刻的记忆知识，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。
二、激发学生的学习兴趣
小学阶段是学生的重要学习阶段，是学生提升认知的重要时机，教师要利用现代化的教学手段，能够充分提升课堂的效率，促进学生的全面发展。教师在教学中，要遵循因材施教的教学原则，要不断地强化对小学生正确引导，教师还要及时发现学生在学习中存在的问题，并提出针对性的解决方案，从而全面促进老师教学效率的提升，也帮助学生养成良好的学习习惯。老师在教学中要注意运用各种有效的教学策略，例如，教师可以充分地信息化技术教授学生，老师可以通过网络平台及时为学生解答疑惑，还要不断加强和学生之间的沟通交流，促进师生之间的关系，有助于提升语文课堂效率。引发学生强烈的好奇心，并使这种好奇心转化为旺盛的求知欲，充分调动学生思维的积极性，有利于提高学生的创造性思维能力。
三、培养小学生创造性思维
（一）抓语言文字的逻辑关系，培养思维的条理性
思维的表现形式是语言。学生的创造思维能力，正是借助于正确、鲜明、生动的语言引发并表现出来的。思维训练需要通过语言进行表达，教师要充分地了解学生的实际学习情况，充分地调动学生学习的积极性，鼓励学生积极的参加各种活动，逐渐的形成创新思维能力更加有利于学生的思维发展。教师要让学生充分感到学习的快乐，能够自主的进行学习，对于学习产生兴趣。
（二）抓语言描述的变式，培养思维的灵活性。
善于从新的角度运用原有的知识，善于同中见异，异中求同，善于发现事实、现象与问题之间隐蔽的联系，是创造性思维的特征。语言是思维的外壳，学生的多角度思考表现在灵活地运用语言上。因此，想培养创造性思维，要在指导学生转换语言上下功夫。
（三）抓对语言文字的理解，发展形象思维。
具体形象思维是借助事物的形象或表象进行的思维。我们进行语文教学时，不可能也不必要将课文描述的事物形象一一搬到讲台上，让学生观察思考。教师可以充分地借助课文中的语言文字，通过挂图、投影仪等多媒体帮助学生理解语言文字，启迪思维。因此，抓语言文字的理解就显得非常重要了，而语言文字的理解必须在具体的语言环境中进行。语文教学在培养学生想象力方面具有重要影响，教师要学会充分地利用，帮助学生掌握良好的学习方式，促进小学生思维方式的形成，能够有效的促进教学水平的提升。
四、创新教学方式
小学语文课堂所学习的课文是具有一定的逻辑性，需要教师进行有趣的讲解，才能提升学生的学习兴趣。传统的教学模式，学生对于学习语文的兴趣不高，由于教师的讲课方式过于枯燥乏味。小学语文课堂中的翻转课堂教学模式，可以突破传统教学模式的弊端，提升学生语文学习中提高积极主动性，充分发挥自身主观能动性，使学生的学习时空不再仅仅局限于课堂教学，而是可以借助“互联网+”这一丰富的网络教育资源。通过创新课堂教学模式，学生可以在学习中逐渐养成学习语文的主动性，提高学生自学的能力，让学生在语文学习中形成语文核心素养。老师通过和学生一起制定课文学习的方式和方法，通过合作逐一完成教学任务，这样便可以发挥学生在语文学习当中的自主权。在小学语文课堂学习中采用翻转课堂教学方式，其精髓在于先学后教，让学生自己思考在学习中出现的问题，使得学生能够有足够的时间进行思考，有利于促进学生思维发展。
五、结束语
综上所述，在国家科学技术发展的背景下，小学语文课堂需要利用先进的教学理念。教师要深入的了解学生，掌握学生的学习现状，进行综合的制定相关教学方案，小学语文老师应该将传统的教学方式进行转变，采用翻转课堂教学模式是利用先进的教学理念，能够有效的应用在语文课堂中，能够有助于教学效率的提升，有利于提升学生语文综合素养。总之，在当前互联网飞速发展，信息技术与课堂教学深度融合能够有效的促进教学水平的提升，教师要重视以信息化为基础的现代化教学方法的运用
参考文献
[1]许虎.把精彩留给学生——谈小学语文阅读教学中的互动艺术[J].课程教育研究，2020（20）：98-99.
[2]罗永平.小学语文课堂活动的本位回归策略略谈——如何实现小学语文教学的求真务实[J].学周刊，2019（33）：60.
[3]杨秀萍.浅析小学语文教学中培养学生创造性阅读品质的方式[J].课程教育研究，2015（11）：101-102.
[4]李新颖.小学语文教学中创造性阅读研究[J].科教导刊（中旬刊），2013（07）：130-131.
关键词：小学语文教学;创造性;阅读
引言
现阶段国家小学教学水平逐渐提升，由于现代化科学技术水平的提升，与此同时，促进着各方面的发展。在实际的小学教学中，教师应全面的对于学生进行分析，综合考虑制定完善的教育方案，要充分地依据现代化的教学理念，翻转课堂主要是以理论知识的形式出现，实践中应用还是比较少的，因此，教师在进行应用的时候，要随时的观察学生的反应，要及时的进行教学方式转变。
一、营造有效地学习氛围
在实际的语文教学中，教师要充分地重视教学方式的使用，能够充分地利用现代化的教学方式，不断地完善其教学方案，合理的制定语文教学目标。教师要充分地了解学生，要对于学生的实际学习情况进行全面了解，依据学生的实际学习情况，合理的对于教学方案进行更改，教师要充分地重视学生的学习环境，能够营造有效地学习氛围，使得学生能够在轻松的状态下，认真的学习，逐渐的感受到学习的乐趣，能够有效的加强学生的学习兴趣，促进学生的思维发展。在互联网时代，教师要利用现代化的教学方式，将现代化的教学方式应用到教学中，有助于提升课堂效率，充分地集中学生的注意力，使得学生的注意力能够高度集中，能够更加深刻的记忆知识，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。
二、激发学生的学习兴趣
小学阶段是学生的重要学习阶段，是学生提升认知的重要时机，教师要利用现代化的教学手段，能够充分提升课堂的效率，促进学生的全面发展。教师在教学中，要遵循因材施教的教学原则，要不断地强化对小学生正确引导，教师还要及时发现学生在学习中存在的问题，并提出针对性的解决方案，从而全面促进老师教学效率的提升，也帮助学生养成良好的学习习惯。老师在教学中要注意运用各种有效的教学策略，例如，教师可以充分地信息化技术教授学生，老师可以通过网络平台及时为学生解答疑惑，还要不断加强和学生之间的沟通交流，促进师生之间的关系，有助于提升语文课堂效率。引发学生强烈的好奇心，并使这种好奇心转化为旺盛的求知欲，充分调动学生思维的积极性，有利于提高学生的创造性思维能力。
三、培养小学生创造性思维
（一）抓语言文字的逻辑关系，培养思维的条理性
思维的表现形式是语言。学生的创造思维能力，正是借助于正确、鲜明、生动的语言引发并表现出来的。思维训练需要通过语言进行表达，教师要充分地了解学生的实际学习情况，充分地调动学生学习的积极性，鼓励学生积极的参加各种活动，逐渐的形成创新思维能力更加有利于学生的思维发展。教师要让学生充分感到学习的快乐，能够自主的进行学习，对于学习产生兴趣。
（二）抓语言描述的变式，培养思维的灵活性。
善于从新的角度运用原有的知识，善于同中见异，异中求同，善于发现事实、现象与问题之间隐蔽的联系，是创造性思维的特征。语言是思维的外壳，学生的多角度思考表现在灵活地运用语言上。因此，想培养创造性思维，要在指导学生转换语言上下功夫。
（三）抓对语言文字的理解，发展形象思维。
具体形象思维是借助事物的形象或表象进行的思维。我们进行语文教学时，不可能也不必要将课文描述的事物形象一一搬到讲台上，让学生观察思考。教师可以充分地借助课文中的语言文字，通过挂图、投影仪等多媒体帮助学生理解语言文字，启迪思维。因此，抓语言文字的理解就显得非常重要了，而语言文字的理解必须在具体的语言环境中进行。语文教学在培养学生想象力方面具有重要影响，教师要学会充分地利用，帮助学生掌握良好的学习方式，促进小学生思维方式的形成，能够有效的促进教学水平的提升。
四、创新教学方式
小学语文课堂所学习的课文是具有一定的逻辑性，需要教师进行有趣的讲解，才能提升学生的学习兴趣。传统的教学模式，学生对于学习语文的兴趣不高，由于教师的讲课方式过于枯燥乏味。小学语文课堂中的翻转课堂教学模式，可以突破传统教学模式的弊端，提升学生语文学习中提高积极主动性，充分发挥自身主观能动性，使学生的学习时空不再仅仅局限于课堂教学，而是可以借助“互联网+”这一丰富的网络教育资源。通过创新课堂教学模式，学生可以在学习中逐渐养成学习语文的主动性，提高学生自学的能力，让学生在语文学习中形成语文核心素养。老师通过和学生一起制定课文学习的方式和方法，通过合作逐一完成教学任务，这样便可以发挥学生在语文学习当中的自主权。在小学语文课堂学习中采用翻转课堂教学方式，其精髓在于先学后教，让学生自己思考在学习中出现的问题，使得学生能够有足够的时间进行思考，有利于促进学生思维发展。
五、结束语
综上所述，在国家科学技术发展的背景下，小学语文课堂需要利用先进的教学理念。教师要深入的了解学生，掌握学生的学习现状，进行综合的制定相关教学方案，小学语文老师应该将传统的教学方式进行转变，采用翻转课堂教学模式是利用先进的教学理念，能够有效的应用在语文课堂中，能够有助于教学效率的提升，有利于提升学生语文综合素养。总之，在当前互联网飞速发展，信息技术与课堂教学深度融合能够有效的促进教学水平的提升，教师要重视以信息化为基础的现代化教学方法的运用
参考文献
[1]许虎.把精彩留给学生——谈小学语文阅读教学中的互动艺术[J].课程教育研究，2020（20）：98-99.
[2]罗永平.小学语文课堂活动的本位回归策略略谈——如何实现小学语文教学的求真务实[J].学周刊，2019（33）：60.
[3]杨秀萍.浅析小学语文教学中培养学生创造性阅读品质的方式[J].课程教育研究，2015（11）：101-102.
[4]李新颖.小学语文教学中创造性阅读研究[J].科教导刊（中旬刊），2013（07）：130-131.