【摘 要】
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作为承担班主任工作的初中语文教师,其工作性质有着较强的复杂性、多元性,既要承担较为繁重的教学任务,又要做好班级学生的管理、教育、引导。这使得初中语文班主任必须在语文教学与班级管理中做好均衡,进而帮助学生在学好语文知识的同时逐步塑造良好道德品质、全面提升思想认识、充分塑造价值观念、积极寻求更好发展。而语文科学所兼容的德育、智育、美育功能,为初中语文班主任教学工作的开展、管理效能的实现给予了保证,提供了辅助。因此,初中语文班主任在落实班级管理指导时,应该切实发挥好语文学科的育人功能,将班级管理的具体性问题、细
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作为承担班主任工作的初中语文教师,其工作性质有着较强的复杂性、多元性,既要承担较为繁重的教学任务,又要做好班级学生的管理、教育、引导。这使得初中语文班主任必须在语文教学与班级管理中做好均衡,进而帮助学生在学好语文知识的同时逐步塑造良好道德品质、全面提升思想认识、充分塑造价值观念、积极寻求更好发展。而语文科学所兼容的德育、智育、美育功能,为初中语文班主任教学工作的开展、管理效能的实现给予了保证,提供了辅助。因此,初中语文班主任在落实班级管理指导时,应该切实发挥好语文学科的育人功能,将班级管理的具体性问题、细
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