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【摘 要】目前，我国学生的全面发展主要内容为人格、认知以及生理这三方面。其中，人格就是人自身的信念、道德以及性格气质，这其中还包括了人自身的价值观、人生观以及世界观等多方面因素。在中学物理教学活动中，教师应该通过相关的物理教学活动，将教书育人的思想观念贯彻到教学过程中，从而为培养学生健全人格提供帮助。本文通过对初中物理教学中怎样培养学生自身健全的人格这一问题进行了分析和探讨，并对相关的对应措施进行了阐述。
【关键词】健全人格；物理教学；学生培养
随着国内经济的发展，我国各领域中的科学技术都在飞速地发展，人们自身的生活质量得到了提高，也促进了思想方面层次的提高。目前各国之间的科技竞争和经济竞争已经越来越激烈，而这种竞争从根本上来说就是人才方面的竞争以及教育方面的竞争。现在，素质教育已经成为了各个国家知识经济发展中最为重要的条件之一，我国也正从应试教育逐渐向素质教育转变，说明素质教育在一个国家发展中具有突出重要性。在初中物理教育中，教师应该通过合理科学的教学手段，对学生进行人格方面的培养和塑造，使学生能够具有健全的人格和高层次的思想意识。
一、健全人格概述
健全的人格是较为理想的一种人格类型，其主要表现为人作为一个个体，其人格结构里的型、意、情、知等方面都实现了均衡的高水平的建构，然而要达到这一状态，是需要个体不断去优化自己的人格建构。从认知方面，个体要能够对外界事物进行主动观察，并思考和想象其中的道理，并对其进行深入探索，使自己能够在探索过程中找到正确的积极的是非观和人生观。而从情感方面，则要求个体具有较强道德感、理智感等高尚情操，且本身较少出现情感冲突。最后，从意志及行为方面，个体要能够自觉按照社会认定和规定的行为规范或价值准则行动，且具有一定的抗挫折能力。
一般认为，初中生应具备的健全人格包括以下几个方面，一是具有正常的认知功能；二是具有适度的情绪反应；三是具有健全的意志品质；四是具有正确的自我意识；五是具有完整的人性結构；六是对人生具有积极正确的态度；七是具有协调的人际关系；八是其从事的活动与其年龄相符等。
二、培养学生的自我意识，健全学生自身的人格
著名的教学学家曾说过，真正的教育在于自我教育，在对学生的人格进行培养时，虽然社会、自然、家庭、学校等起着重要作用，但学生自己健全人格的形成最终还是要由学生自己来进行参与体验。自我意识的培养的过程是学生对自身人格进行自我认识、评价、体验和调节的过程，通过这一过程能够帮助学生建立起自己正确积极的人生观和价值观。并且自我意识的培养能够让学生在对自己的人格进行认识、评价的过程中找出自己人格本身的缺陷或弱点，从而想办法去解决或克服这些缺陷或弱点。
三、适当对学生进行挫折教育，健全学生自身的人格
现今学生的抗挫折能力较差，在遇到挫折时往往是向家长寻求帮助而不是自己想办法克服，家长出于对孩子的宠爱而帮助孩子解决一切问题，这就使得学生在遇到挫折时的应对能力较差，出现恐慌焦虑、自卑怯弱等情绪，甚至出现自暴自弃、轻生厌世的想法，因此在日常教育活动中教师应该注意培养学生的抗挫折能力，增强学生不折不饶的奋斗精神。
四、培养学生的竞争合作精神，健全学生自身的人格
培养学生的竞争合作精神是学生将来进入社会必不可少的人格素质之一，一个人一旦具有了竞争合作的意识，敢于去竞争合作并善于竞争合作，才能从生活和社会中找到实现自身价值和理想的途径，获得生活的幸福。而中学是个体形成健全人格和社会能力的关键阶段，因此有必要培养学生正确的竞争合作精神，通过合理的竞争，学生能够对自己所具有的能力和力量进行深入了解认识，促进学生自身潜能的激发，增强学生的自信心，从而满足马斯洛需要层次中的自尊需要以及自我实现需要。在培养竞争意识的同时也要注意培养学生的合作意识，让学生认识到无论一个人的力量有多大，也无法独自生存在世界上，需要与其他合作，因此在竞争是应该在公平公正的环境下进行智力、思想的比拼，而不是为求胜利不择手段，通过合作精神的培养，学生能够意识到只有合作才能获得竞争的胜利。
例如：物理教师可以在日常课堂中设置一些竞争项目，将班级中的学生分为几组，采取小组合作学习的方式进行学习，这样既能够让学生学习到课本上的物理知识，也能够在合作学习中培养竞争合作精神，当学生在学习中遇到困难时，教师应该给予学生适当的帮助，同时要注意在提供帮助时应坚持公平公正的原则，不能够出现偏颇，应平等地为学生提供帮助，以保证竞争的公平性。在学生完成学习任务时，老师应公平公正地对每组学生的表现进行评价，评选出优胜的那组，对表现较差的学生应该给予鼓励，鼓励其在下次合作比赛中努力取得好成绩。
五、结语
如今，我国的教育制度正在进行着翻天覆地的变化，创新性和改革性的教育理念也逐渐地被各教育机构所接受和应用。以往传统的以知识为主的教学理念早已无法顺应现在社会的发展要求，而物理来源于生活，与生活有着密切的联系，所以当代的物理教师应该通过生活实例以及生活引导的方式，将素质教育融入到课堂之中，对学生进行人格方面的培养，从而使学生能够拥有健康健全的人格，为将来进入社会做准备。
【参考文献】
[1]袁小紫，张玉林，王启玲.怎样教好职高物理
[2]曲志华，易全忠，王明强.物理教学中如何引导学生自主学习
[3]杨永培，周籁，姚玉泉.物理教学要注重培养学生健全的人格
[4]邓宗茂，黄芪，李■顺.物理教学中科学探究问题情境的创设[J].福建教学研究，2012（08）
（作者单位：四川省成都双流中学实验学校）
【关键词】健全人格；物理教学；学生培养
随着国内经济的发展，我国各领域中的科学技术都在飞速地发展，人们自身的生活质量得到了提高，也促进了思想方面层次的提高。目前各国之间的科技竞争和经济竞争已经越来越激烈，而这种竞争从根本上来说就是人才方面的竞争以及教育方面的竞争。现在，素质教育已经成为了各个国家知识经济发展中最为重要的条件之一，我国也正从应试教育逐渐向素质教育转变，说明素质教育在一个国家发展中具有突出重要性。在初中物理教育中，教师应该通过合理科学的教学手段，对学生进行人格方面的培养和塑造，使学生能够具有健全的人格和高层次的思想意识。
一、健全人格概述
健全的人格是较为理想的一种人格类型，其主要表现为人作为一个个体，其人格结构里的型、意、情、知等方面都实现了均衡的高水平的建构，然而要达到这一状态，是需要个体不断去优化自己的人格建构。从认知方面，个体要能够对外界事物进行主动观察，并思考和想象其中的道理，并对其进行深入探索，使自己能够在探索过程中找到正确的积极的是非观和人生观。而从情感方面，则要求个体具有较强道德感、理智感等高尚情操，且本身较少出现情感冲突。最后，从意志及行为方面，个体要能够自觉按照社会认定和规定的行为规范或价值准则行动，且具有一定的抗挫折能力。
一般认为，初中生应具备的健全人格包括以下几个方面，一是具有正常的认知功能；二是具有适度的情绪反应；三是具有健全的意志品质；四是具有正确的自我意识；五是具有完整的人性結构；六是对人生具有积极正确的态度；七是具有协调的人际关系；八是其从事的活动与其年龄相符等。
二、培养学生的自我意识，健全学生自身的人格
著名的教学学家曾说过，真正的教育在于自我教育，在对学生的人格进行培养时，虽然社会、自然、家庭、学校等起着重要作用，但学生自己健全人格的形成最终还是要由学生自己来进行参与体验。自我意识的培养的过程是学生对自身人格进行自我认识、评价、体验和调节的过程，通过这一过程能够帮助学生建立起自己正确积极的人生观和价值观。并且自我意识的培养能够让学生在对自己的人格进行认识、评价的过程中找出自己人格本身的缺陷或弱点，从而想办法去解决或克服这些缺陷或弱点。
三、适当对学生进行挫折教育，健全学生自身的人格
现今学生的抗挫折能力较差，在遇到挫折时往往是向家长寻求帮助而不是自己想办法克服，家长出于对孩子的宠爱而帮助孩子解决一切问题，这就使得学生在遇到挫折时的应对能力较差，出现恐慌焦虑、自卑怯弱等情绪，甚至出现自暴自弃、轻生厌世的想法，因此在日常教育活动中教师应该注意培养学生的抗挫折能力，增强学生不折不饶的奋斗精神。
四、培养学生的竞争合作精神，健全学生自身的人格
培养学生的竞争合作精神是学生将来进入社会必不可少的人格素质之一，一个人一旦具有了竞争合作的意识，敢于去竞争合作并善于竞争合作，才能从生活和社会中找到实现自身价值和理想的途径，获得生活的幸福。而中学是个体形成健全人格和社会能力的关键阶段，因此有必要培养学生正确的竞争合作精神，通过合理的竞争，学生能够对自己所具有的能力和力量进行深入了解认识，促进学生自身潜能的激发，增强学生的自信心，从而满足马斯洛需要层次中的自尊需要以及自我实现需要。在培养竞争意识的同时也要注意培养学生的合作意识，让学生认识到无论一个人的力量有多大，也无法独自生存在世界上，需要与其他合作，因此在竞争是应该在公平公正的环境下进行智力、思想的比拼，而不是为求胜利不择手段，通过合作精神的培养，学生能够意识到只有合作才能获得竞争的胜利。
例如：物理教师可以在日常课堂中设置一些竞争项目，将班级中的学生分为几组，采取小组合作学习的方式进行学习，这样既能够让学生学习到课本上的物理知识，也能够在合作学习中培养竞争合作精神，当学生在学习中遇到困难时，教师应该给予学生适当的帮助，同时要注意在提供帮助时应坚持公平公正的原则，不能够出现偏颇，应平等地为学生提供帮助，以保证竞争的公平性。在学生完成学习任务时，老师应公平公正地对每组学生的表现进行评价，评选出优胜的那组，对表现较差的学生应该给予鼓励，鼓励其在下次合作比赛中努力取得好成绩。
五、结语
如今，我国的教育制度正在进行着翻天覆地的变化，创新性和改革性的教育理念也逐渐地被各教育机构所接受和应用。以往传统的以知识为主的教学理念早已无法顺应现在社会的发展要求，而物理来源于生活，与生活有着密切的联系，所以当代的物理教师应该通过生活实例以及生活引导的方式，将素质教育融入到课堂之中，对学生进行人格方面的培养，从而使学生能够拥有健康健全的人格，为将来进入社会做准备。
【参考文献】
[1]袁小紫，张玉林，王启玲.怎样教好职高物理
[2]曲志华，易全忠，王明强.物理教学中如何引导学生自主学习
[3]杨永培，周籁，姚玉泉.物理教学要注重培养学生健全的人格
[4]邓宗茂，黄芪，李■顺.物理教学中科学探究问题情境的创设[J].福建教学研究，2012（08）
（作者单位：四川省成都双流中学实验学校）