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＂认识小数＂一课,某教师这样设计。将学具＂米尺＂贴在黑板上。教师让学生上台标出0.3米,再让学生标出0.1米,并说出标示的理由。当学生标出0.1米后,教师有个创新设计：＂你还能在这把米尺上找到0.1米吗？＂此后扩展到0.2米、0.6米、0.9米。最后,教师引导学生归纳：＂你发现小数和谁有着密切的联系？