【摘 要】
：
"统计与概率"的教学长期以来不被师生重视,主要原因是应试教育的阴霾下,认为该内容分值少,还有的认为内容简单易学,教师教学时侧重技能训练.尤其是数据统计内容,认为连小学生
论文部分内容阅读
"统计与概率"的教学长期以来不被师生重视,主要原因是应试教育的阴霾下,认为该内容分值少,还有的认为内容简单易学,教师教学时侧重技能训练.尤其是数据统计内容,认为连小学生都能够做出来.正因为如此,在统计内容教学中对学生进行统计意识与统计思维的培育非常漠视,阻碍学生统计观念的发展.其实,统计观念是学生数学素养的重要组成部分,尤其是现在日新月异的信息时代,需要的是让学生学会如何检索和筛选信息、比较与甄别信息、分析和应用信息.可见,引导学生发展统计观念显得极为迫切.
其他文献
随着信息技术的飞速发展及大数据时代的到来,在日常生活和工作中,数据发挥着越来越重要的作用.《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称《课标(2011年版)》)提出,数据分
目的描述水痘暴发流行病学特征。控制疫情扩散。方法临床诊断结合现场流行病学调查,并采取宣传教育,发病学生居家隔离,加强室内空气流通、消毒等措施控制疫情。结果2006-10-1
根据临床研究的进展,我国已对急性农药中毒的诊断标准进行了数次修订.为学习和掌握2002年新颁布的农药中毒诊断国家标准,将这些标准修订的情况作简要介绍,其中对<职业性急性
目的观察针刺、药物、拔罐三者合用治疗护理局限性神经性皮炎的效果，为临床选择治疗提供依据。方法对87例局限性神经性皮炎患者皮肤针扣刺、药物涂擦患处，配以拔罐治疗与护理。
听了两节人教版教材七年级数学上册第58页“多项式”的同课异构课,我有了一些思考:概念课如何上?课堂重、难点如何把握?习题如何设计?现就我的思考与大家分享.一、了解背景,