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在2011版的《语文课程标准》中，特别强调在阅读课堂上引导学生通过文本对话对文本进行深入理解与感悟。因为，阅读教学的主要载体是文本，如果阅读教学偏离了文本就会出现阅读教学“非语文化”的现象。现在．很多教师在高中语文阅读课的教学中．往往只注重于教学文本的内容。引导高中生对其文本语言、文本意境与文本情感进行对话．这样．导致的结果是高中生对文本的阅读只局限于一个封闭的文本系统中．