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【摘要】政治内容是比较抽象的理论，理解和接受起来有一定的难度，而将时事政治融入政治课堂教学中，有利于帮助学生掌握政治课程知识，也有利于促进学生关注社会热点，拓宽视野，形成积极正确的思想观念。作者结合自己的工作经验并加以反思，对时事政治在初中政治课堂教学中的应用进行了深入的探讨，具有重要的现实意义。
【关键词】时事政治；初中政治课堂；意义；应用策略
一、初中时政教育与思想政治教育的关系与异同
（一）初中时政教育与思想政治教育的关系
自从《国家教委关于进一步加强和改进中学思想政治教学工作的意见》对政治教学提出新要求之后，在很长一段时间内，政治教学的主题，也可以说是政治教学的课程特点，开始向时事政治方向靠拢，这就使得初中政治教学的方式和重点都悄然发生了变化。政治教学从小处讲，是一种社会哲学，是一个课堂；从大处讲，在某种程度上体现了国家的政治教育方向。在课堂内容和教学方式上与时事政治相结合是我国政治教育的重大改革，具有鲜明的时代特点，反映了我国的社会政治正在取得重要进步。
从教学目的上分析，思想政治教育与时政教育两者的关系是理论与实际的关系，两者存在着密切的联系。在初中政治教学过程中，将这两者结合在一起，其实就是一种理论联系实际的教学方法，而且通过这个过程学生能够将空洞的理论知识与生活实际相结合，又能激发学习兴趣，在学习知识的同时又能锻炼各方面的能力，简单来说就是学以致用。在这种教学模式下，学生的认知能力和处理生活问题的能力会在无形中得到提升。所以，时政教育与思想政治教育之间存在着一种相互弥补、相互依赖的关系。
（二）初中思想政治教育与时政教育的异同
虽然时政教育与思想政治教育之间存在着相辅相成的关系，但不能将二者等同看待，因为二者的侧重点是不同的。传统的思政教育课程的重点是马克思主义、列宁主义以及毛泽东思想，而时政教育更加侧重于具体政治事件和政治方针。另外，传统的思政教育主要是为了提升学生的政治分析能力，而时事政治更加侧重于学生对于社会形势以及政治方向发展形势的分析判断能力的培养。传统的思想政治教育更加偏向于帮助学生树立正确的人生观，培养他们优秀的思想道德品质，而时事政治教育更加侧重于帮助学生了解国家和社会，让其关心国家大事，关注国家政策方针的变化等。因此，时事政治教育与传统的思想政治教育之间存在着诸多差异，将这两者相结合，不仅是初中政治教学改革的需要，而且是我国政治教育体系进一步完善的集中体现。
二、时事政治应用到初中政治课堂教学中的重要意义
（一）有利于激发学生的学习兴趣，提高学习效率
在初中政治课堂上，仍然存在部分教师采用传统的照本宣科的教学模式，在教学过程中一味地对学生灌输政治理论，但是由于初中学生有着鲜明的特点，他们的思想尚不成熟，对于抽象的政治理论存在理解上的困難，因此对政治知识一知半解。可见，传统的教学模式已经不再适应初中政治教学的要求。将时事政治应用到初中政治课堂教学中，找到教材与时事政治的契合点，恰到好处地进行举例和应用，有利于化抽象为具体，激发学生的政治学习兴趣，帮助学生理解政治理论，掌握政治知识，提高学习效率。
（二）有利于创造良好的环境，帮助学生形成良好的价值观念
随着现代科学技术的发展和国民生活水平的提高，网络成为人们工作、生活和学习中必不可少的一部分。网络在给人们带来便利的同时，也带来了大量的信息，其中既有积极的信息，也包括消极和不利的负面信息，是非辨别能力尚不完善的初中生很容易受到影响而误入歧途。因此，将时事政治融入初中政治课堂教学中，有利于为学生的成长创造良好的环境，正面的时事政治有利于帮助学生形成正确的价值观念，而反面的时事政治能够使学生引以为戒，避免学生误入歧途。
三、时事政治在初中政治课堂教学中应用的策略
（一）以激发学生的政治学习兴趣为先导
兴趣是最好的老师，兴趣是促使学生不断进行学习和探索的最强推动力。因此，将时事政治融入初中政治课堂教学中，激发学生对政治知识的学习兴趣，促进学生对政治知识的理解，提高政治课堂的教学质量。例如，教师可以设置一个“我是今天时事政治播报员”的环节，在每一节政治课堂开始之前，让学生轮流播报时事新闻，并且要求播报的新闻要与即将学习的政治教学内容相关联，这样能够促使学生主动地去了解时事政治，并且能够促使学生进行课前预习，将课本知识与时事政治相结合，同时有利于增强学生的课堂主人翁意识，激发学生的学习热情和学习兴趣。
（二）时事政治与政治教材内容有机结合
将时事政治应用到初中政治课堂中，不是对时事政治的简单宣读，而是要达到与教材内容的有机结合。首先，初中政治教师要在平时做好时事政治的积累，做到在课堂教学中对时事政治的运用能够信手拈来。其次，要善于引导学生应用教材内容分析时事政治，挖掘时事政治中与政治理论关联的知识点。例如，十九大提出了很多与政治理论有关的提议和方案，教师可以在课前准备好十九大报告，让学生从中筛选出与所学有关的内容进行分析和评论，然后给予点评和鼓励表扬。
（三）丰富教学活动与时事政治热点讨论方式
将时事政治融入初中政治课堂教学中，是初中政治教师的责任，但对于时事政治热点的讨论，应当以学生为主角，教师在其中起到引导和指导的作用。时事政治热点的讨论可以与教学活动相结合，通过开展跟时事政治热点讨论和教材学习有关的教学活动来丰富学生的课堂生活，激发学生的学习热情。例如，通过分组讨论的方式对同一时事政治热点进行讨论和发言；以辩论赛的形式对时事政治热点进行辩论；充分利用现代多媒体教学手段，通过观看视频和时事新闻，让学生发表观后感；等等。这一系列丰富的教学活动不仅能够将时事政治更好地与初中政治课堂相结合，还能够活跃课堂气氛，提高课堂教学质量。
综上所述，将时事政治应用到初中政治课堂教学中有着重要的意义，不仅能够激发学生对政治知识的学习兴趣，提高学习效率，而且能够为初中学生形成正确的价值观念创造良好的环境，还能够促进我国素质教育的发展，为未来社会主义现代化建设培养拥有优秀思想政治素养的人才。因此，教师要在初中政治课堂教学中有效地将时事政治融入进来，以激发学生的学习兴趣为先导，将时事政治与教材内容有机结合起来，通过丰富的教学活动，引导学生关注时事政治热点，理解政治理论，学好政治这一门重要的课程，帮助学生提高思想政治素养。
【参考文献】
[1]王丽杰.时事政治在初中政治课堂教学中的应用[J].课程教育研究，2016（09）：54-55.
[2]苏振丰.时事政治在初中政治课堂教学中的应用[J].文理导航（上旬），2017（07）：79-81.
【关键词】时事政治；初中政治课堂；意义；应用策略
一、初中时政教育与思想政治教育的关系与异同
（一）初中时政教育与思想政治教育的关系
自从《国家教委关于进一步加强和改进中学思想政治教学工作的意见》对政治教学提出新要求之后，在很长一段时间内，政治教学的主题，也可以说是政治教学的课程特点，开始向时事政治方向靠拢，这就使得初中政治教学的方式和重点都悄然发生了变化。政治教学从小处讲，是一种社会哲学，是一个课堂；从大处讲，在某种程度上体现了国家的政治教育方向。在课堂内容和教学方式上与时事政治相结合是我国政治教育的重大改革，具有鲜明的时代特点，反映了我国的社会政治正在取得重要进步。
从教学目的上分析，思想政治教育与时政教育两者的关系是理论与实际的关系，两者存在着密切的联系。在初中政治教学过程中，将这两者结合在一起，其实就是一种理论联系实际的教学方法，而且通过这个过程学生能够将空洞的理论知识与生活实际相结合，又能激发学习兴趣，在学习知识的同时又能锻炼各方面的能力，简单来说就是学以致用。在这种教学模式下，学生的认知能力和处理生活问题的能力会在无形中得到提升。所以，时政教育与思想政治教育之间存在着一种相互弥补、相互依赖的关系。
（二）初中思想政治教育与时政教育的异同
虽然时政教育与思想政治教育之间存在着相辅相成的关系，但不能将二者等同看待，因为二者的侧重点是不同的。传统的思政教育课程的重点是马克思主义、列宁主义以及毛泽东思想，而时政教育更加侧重于具体政治事件和政治方针。另外，传统的思政教育主要是为了提升学生的政治分析能力，而时事政治更加侧重于学生对于社会形势以及政治方向发展形势的分析判断能力的培养。传统的思想政治教育更加偏向于帮助学生树立正确的人生观，培养他们优秀的思想道德品质，而时事政治教育更加侧重于帮助学生了解国家和社会，让其关心国家大事，关注国家政策方针的变化等。因此，时事政治教育与传统的思想政治教育之间存在着诸多差异，将这两者相结合，不仅是初中政治教学改革的需要，而且是我国政治教育体系进一步完善的集中体现。
二、时事政治应用到初中政治课堂教学中的重要意义
（一）有利于激发学生的学习兴趣，提高学习效率
在初中政治课堂上，仍然存在部分教师采用传统的照本宣科的教学模式，在教学过程中一味地对学生灌输政治理论，但是由于初中学生有着鲜明的特点，他们的思想尚不成熟，对于抽象的政治理论存在理解上的困難，因此对政治知识一知半解。可见，传统的教学模式已经不再适应初中政治教学的要求。将时事政治应用到初中政治课堂教学中，找到教材与时事政治的契合点，恰到好处地进行举例和应用，有利于化抽象为具体，激发学生的政治学习兴趣，帮助学生理解政治理论，掌握政治知识，提高学习效率。
（二）有利于创造良好的环境，帮助学生形成良好的价值观念
随着现代科学技术的发展和国民生活水平的提高，网络成为人们工作、生活和学习中必不可少的一部分。网络在给人们带来便利的同时，也带来了大量的信息，其中既有积极的信息，也包括消极和不利的负面信息，是非辨别能力尚不完善的初中生很容易受到影响而误入歧途。因此，将时事政治融入初中政治课堂教学中，有利于为学生的成长创造良好的环境，正面的时事政治有利于帮助学生形成正确的价值观念，而反面的时事政治能够使学生引以为戒，避免学生误入歧途。
三、时事政治在初中政治课堂教学中应用的策略
（一）以激发学生的政治学习兴趣为先导
兴趣是最好的老师，兴趣是促使学生不断进行学习和探索的最强推动力。因此，将时事政治融入初中政治课堂教学中，激发学生对政治知识的学习兴趣，促进学生对政治知识的理解，提高政治课堂的教学质量。例如，教师可以设置一个“我是今天时事政治播报员”的环节，在每一节政治课堂开始之前，让学生轮流播报时事新闻，并且要求播报的新闻要与即将学习的政治教学内容相关联，这样能够促使学生主动地去了解时事政治，并且能够促使学生进行课前预习，将课本知识与时事政治相结合，同时有利于增强学生的课堂主人翁意识，激发学生的学习热情和学习兴趣。
（二）时事政治与政治教材内容有机结合
将时事政治应用到初中政治课堂中，不是对时事政治的简单宣读，而是要达到与教材内容的有机结合。首先，初中政治教师要在平时做好时事政治的积累，做到在课堂教学中对时事政治的运用能够信手拈来。其次，要善于引导学生应用教材内容分析时事政治，挖掘时事政治中与政治理论关联的知识点。例如，十九大提出了很多与政治理论有关的提议和方案，教师可以在课前准备好十九大报告，让学生从中筛选出与所学有关的内容进行分析和评论，然后给予点评和鼓励表扬。
（三）丰富教学活动与时事政治热点讨论方式
将时事政治融入初中政治课堂教学中，是初中政治教师的责任，但对于时事政治热点的讨论，应当以学生为主角，教师在其中起到引导和指导的作用。时事政治热点的讨论可以与教学活动相结合，通过开展跟时事政治热点讨论和教材学习有关的教学活动来丰富学生的课堂生活，激发学生的学习热情。例如，通过分组讨论的方式对同一时事政治热点进行讨论和发言；以辩论赛的形式对时事政治热点进行辩论；充分利用现代多媒体教学手段，通过观看视频和时事新闻，让学生发表观后感；等等。这一系列丰富的教学活动不仅能够将时事政治更好地与初中政治课堂相结合，还能够活跃课堂气氛，提高课堂教学质量。
综上所述，将时事政治应用到初中政治课堂教学中有着重要的意义，不仅能够激发学生对政治知识的学习兴趣，提高学习效率，而且能够为初中学生形成正确的价值观念创造良好的环境，还能够促进我国素质教育的发展，为未来社会主义现代化建设培养拥有优秀思想政治素养的人才。因此，教师要在初中政治课堂教学中有效地将时事政治融入进来，以激发学生的学习兴趣为先导，将时事政治与教材内容有机结合起来，通过丰富的教学活动，引导学生关注时事政治热点，理解政治理论，学好政治这一门重要的课程，帮助学生提高思想政治素养。
【参考文献】
[1]王丽杰.时事政治在初中政治课堂教学中的应用[J].课程教育研究，2016（09）：54-55.
[2]苏振丰.时事政治在初中政治课堂教学中的应用[J].文理导航（上旬），2017（07）：79-81.