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建构化学平衡常数认知模型需要证据推理。教师需要提供科学史实、实验事实和数据,让学生认识化学平衡常数的提出过程,理解化学平衡常数的本质内涵,学会从定量角度分析化学平衡状态,正确运用化学平衡常数判断反应限度和平衡移动方向,建构化学平衡常数的认知模型。
基于证据建构化学平衡常数认知模型的教学实践
【摘 要】
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建构化学平衡常数认知模型需要证据推理。教师需要提供科学史实、实验事实和数据,让学生认识化学平衡常数的提出过程,理解化学平衡常数的本质内涵,学会从定量角度分析化学平衡状态,正确运用化学平衡常数判断反应限度和平衡移动方向,建构化学平衡常数的认知模型。
【机 构】
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南京市金陵中学
【出 处】
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中学化学教学参考
【发表日期】
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2020年17期
【基金项目】
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江苏省中小学第十二期教学研究课题“中学生化学模型认知能力培养的实践研究”（课题编号:2017JK12-L004）成果之一；
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