【摘 要】
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<正>《义务教育语文课程标准》(2011年版)对七到九年级学生的名著阅读提出了明确的要求:"学会制订自己的阅读计划,广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字,每学年
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<正>《义务教育语文课程标准》(2011年版)对七到九年级学生的名著阅读提出了明确的要求:"学会制订自己的阅读计划,广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著。背诵优秀诗文80篇(段)。"在此背景下,鼓励学生读长篇文章、读整本书正逐渐成为学界共识,但在语文教学中如何有效落实学生对名著的阅读却是不少老师深感困惑的问题,尤其是有效引导学生从读懂单篇到读懂整本书的教学设计并不多见。笔者围绕《朝花
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