【摘 要】
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2011年版的《数学课程标准》把数学教学总目标分为“知识与技能”、“数学思考”、“问题解决”、“情感态度”四个方面,最让我们教师头疼的就是“问题解决”这一版块目标的
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2011年版的《数学课程标准》把数学教学总目标分为“知识与技能”、“数学思考”、“问题解决”、“情感态度”四个方面,最让我们教师头疼的就是“问题解决”这一版块目标的实现,由于学生年龄特征与知识水平的局限,学生的思维能力得不到最大化的开发,同时受我们教师的教学艺术与教学策略的局限,学生在解决问题的能力上面得不到更好的发展。
The 2011 edition of “Mathematics Curriculum Standards” divides the general goal of mathematics teaching into four parts: “knowledge and skills”, “mathematical thinking”, “problem solving” and “emotional attitude” Teachers headache is “problem solving ” the realization of the goal of this section, due to the limitations of the age characteristics and knowledge of students, students’ thinking ability can not be maximized development, at the same time by our teachers teaching art and teaching strategies Limitations: Students can not develop better in their ability to solve problems.
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