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<正>一、问题的提出一直以来,培智学校都沿用了普通小学分科课程的教学模式。分科教学轻学科间联系,各学科内容之间相对脱节、孤立,不适合于中度智障儿童的认知能力。主题式教学足一种兼顾知识的广度和深度,专门针对不同能力水平的学习者而设计提供的,知识建构的学习情境,并强调每
主题式统整课程在培智教学中的应用
【摘 要】
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<正>一、问题的提出一直以来,培智学校都沿用了普通小学分科课程的教学模式。分科教学轻学科间联系,各学科内容之间相对脱节、孤立,不适合于中度智障儿童的认知能力。主题式
【机 构】
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广州市越秀区启智学校
【出 处】
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现代特殊教育
【发表日期】
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2007年09期
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