【摘 要】
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【摘 要】 海南黎族地区基础教育在建国后有了飞速发展，但是由于各种原因，黎族地区基础教育尤其是数学教育仍然相对落后。针对国际旅游岛信息化的快速发展，海南各中学尤其是黎族地区的教学也要求不断创新。计算机网络作为高新科技已经成为黎族师生生活学习的必要选择，这也给黎族中学数学教学带来了新的挑战和机遇。在新课程改革的浪潮下，如何提高信息技术在黎族地区中学数学课程中的应用，是值得我们思考和探究的重大课题，而
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【摘 要】 海南黎族地区基础教育在建国后有了飞速发展，但是由于各种原因，黎族地区基础教育尤其是数学教育仍然相对落后。针对国际旅游岛信息化的快速发展，海南各中学尤其是黎族地区的教学也要求不断创新。计算机网络作为高新科技已经成为黎族师生生活学习的必要选择，这也给黎族中学数学教学带来了新的挑战和机遇。在新课程改革的浪潮下，如何提高信息技术在黎族地区中学数学课程中的应用，是值得我们思考和探究的重大课题，而全面准确地评价黎族地区各中学的数学教育信息化水平则是要解决的首要任务。本文按照层次分析法，建立了黎族地区中学数学教育信息化水平综合评价指标体系，将信息化水平评价水平分为一般、中、良、优4个等级，根据物元分析方法，通过海南黎族地区六所中学的实例研究，证明了该方法合理有效，可为教育管理者提供科学、客观的理论依据，以期对推动黎族地区教育信息化建设产生积极的作用。
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写一篇“造人”的故事(SEFCBook2BUnitn12)。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文
摘要：以美洲南瓜(Cucurbitapepo L．)为试材，通过对AFLP反应体系中的关键因素进行研究，获得了稳定的南瓜AFLP反应体系。优化后的体系能扩增出稳定条带，可用于基因定位、南瓜遗传多样性分析、遗传图谱构建等研究．为南瓜分子辅助育种奠定了理论基础。 关键词：南瓜；AFLP；反应体系；优化与建立
最近参加了一次赛课活动，教学内容是苏教版第十二册数学第38~39页的《图形的放大和缩小》。因为是比赛，所以试上了一次，一些地方效果不是很理想，随后在大家的帮助下，又对教案的引入和新授第一部分作了一些调整，最终取得了较好的效果。课后静下心来，仔细比较调整前后两次教案预设内容的异同，笔者清楚地认识到：只有让课堂更简约，才有可能收获更高效的课堂。 [引入部分] “良好的开端是成功的一半”。第
徐州地区厚皮甜瓜日光温室秋延迟栽培一般于8月上旬播种，11月中下旬成熟收获，农户可根据温室保温能力，适当提早或延迟播种，如寿光五代温室可推迟至8月中下旬播种。采用该栽培模式。外界环境变化与厚皮甜瓜生长发育需求的环境条件正好相反，苗期高温多雨，容易徒长。而且病害较重，果实发育期为低温季节，不利于果实成熟，管理不当，就会带来较大损失。 1 品种选择 徐州地区8月份是高温多雨季节，温室内湿度
经验型观察的特点，就是只凭借感觉经验和个人经验去思考问题；数学操作技能是基于数学知识并以运动表现在外的智慧性动手技能。经验型观察和数学操作技能间的相得益彰是双向的，以知识的表象为支撑指导操作，有利于加深学生对数学概念的认识，更有利于学生理解数学概念的本质。前段时间笔者在教学人教实验版四年级上册画平行线一课时，感悟了很多。 [课例一] 在学校开放课堂理念的指导下，课前我给学生布置了提前“预习”的
〔摘要〕近几年，越来越多的学者相信是信息技术（IT）能力而非单纯的IT应用影响着企业绩效。因此，IT能力与企业绩效的关系以及IT能力如何影响企业绩效是国内外学者研究的热点问题。IT能力的研究成果众多，但是在理论研究和实证研究方面都尚未形成统一的体系。本文对IT能力的相关研究做了整理，对IT能力的概念及IT能力通过什么因素影响企业绩效进行了文献综述，并针对目前的研究状况提出了进一步研究方向。 〔关
摘 要： 番茄初冬育苗除可通过调节温度、湿度、光照等来培育壮苗外，还可利用植物生长调节剂来达到培育壮苗的目的。利用常用的植物生长调节剂矮壮素1 000 mg·L-1、多效唑1 000 mg·L-1在番茄初冬育苗的2叶1心和3叶1心期进行喷施试验。结果表明，在2叶1心时喷施1 000 mg·L-1多效唑能有效减弱番茄苗顶端生长，抑制番茄苗茎秆伸长，缩短节间，使叶色浓绿，可以起到健苗壮苗的良好效果。
〔摘 要〕以中国专利信息数据库收录的美国通用电气公司风能发电领域技术专利数据为研究样本，采用词频分析和信息可视化方法，对其专利技术发展趋势、IPC技术分布与关联、微观技术主题关联及其变化趋势进行分析预测，旨在揭示该国内特定竞争对手在风能发电领域的技术研发情况和竞争力水平。 〔关键词〕词频分析；信息可视化；风能发电；技术专利；竞争对手分析 词频统计（WordFrequencyCount）是一种词
紧密联系学生的生活实际。用学生自己身边熟知的事物，借助于生活经验，让学生充分感知，引发新知的生成。在学生沉浸于生活体验时，及时地把生活经验概括为数学知识，把生活语言提升为数学语言，能充分利用教材，注重创设生动的学习情境，让学生玩中学，学中练，在活动中体验新知，在解决问题中提炼新知。这样，就可以激发学生的学习兴趣，使他们感受数学与生活的密切联系，实现教材预期的教学目标，把数学课上活。 一、引导学生
从前,有个小女孩因为喜欢戴红帽子,所以人们都叫她小红帽。这天,小红帽自己带着礼物去森林里看望生病的奶奶。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文