【摘 要】
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《普通高中生物课程标准》倡导“自主、合作、探究”的学习方式,强调以学生为主体,创建一个民主、平等的教学环境.其中合作学习一直是新课改所倡导的重要学习方式之一,一般来
【机 构】
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江苏省南京大学附属中学 江苏南京 210000
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《普通高中生物课程标准》倡导“自主、合作、探究”的学习方式,强调以学生为主体,创建一个民主、平等的教学环境.其中合作学习一直是新课改所倡导的重要学习方式之一,一般来说合作学习小组成员是按“同组异质”原则进行分组的,这就要求在合作学习中必须要尊重学生的个体差异性,基于差异性下进行合作学习可以更好的实现优势互补,满足不同学生的学习需要,从而让合作学习更加高效、有序,能够最大的促进学生的发展.那么如何才能更好的把差异性教学思想和方法更好的与合作学习进行融合呢?基于此,笔者结合教学实践,就高中生物教学中基于差异性教学下的合作学习进行几点探讨.
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