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【摘要】抓好素质教育，一定要发挥学生的主体作用，以学生为主体，以老师为主导，培养学生的创新能力，提高人生的发展层次，把学生培养成社会主义市场经济所需求的现代化建设的新兴人才。
【关键词】加強指导;学生主体;作用
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济，逐渐占据主导地位，国家竞争日趋激烈，教育竞争，愈演愈烈。如何提高素质教育，培养新世纪的创新人才已成教育界的热门话题。
一、发挥学生的主体作用
素质教育，以打破传统应试教育的模式，强调教育要尊重主体核心，发展学生的主体意识和主动精神，培养和形成学生的健全个性和精神力量，使学生生动活泼地成长;教会学生如何做人，求知劳动，学会生活、提高审美，让学生做自己生命的主人。课外活动是实施素质教育的重要途径，是引导学生如何做人的核心，是培养教育学生创造才能的肥沃土壤，那么教师在课外活动中扮演什么角色呢？教师和学生虽然都是教育过程的主体，但是教师发挥主体性是主动创造性的教育活动，目的还是激发学生的主体性，使学生创造性地吸取知识。因此我认为教师应做学生的伙伴，发挥学生的主体作用。首先发挥学生兴趣的主体作用，自主作用。大教育家孔子说：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”即兴趣是最好的老师。教师应做学生的伙伴，了解学生的兴趣爱好，注重学生对兴趣爱好、特长发展的选择，让学生自主决定，自主选择发展方向。其次发挥学生人格的主体作用，民主、平等。教育不仅是知识的培养，而且是人格的培养，教师应做学生的伙伴;善于沟通学生，做学生的知心朋友;营造民主平等的氛围，消除学生的恐惧心理;拉近师生距离，取得学生的信任和合作;引导学生树立自尊、自信、自强的信心，促进学生个性的和谐发展。另外，还要发挥学生参与的主体作用，组织管理课外活动，中学生及时策划的主题也是参与的主体，教师应做学生的伙伴，当学生的助手，协同学生制定活动目标，实施活动计划，充分发挥学生的聪明才智，让学生做活动的主人，培养学生的主人翁意识。
二、学生是学习活动的主体
教师应做学生的伙伴，引导学生主动学习，去做良师，更做益友。美国人本主义心理学家，马斯洛指出：“创造性是每一个人，生下来就有的继承特质。”即每个人都有与生俱来的创造潜能，带着主权能否实现为创造力，关键在于后天的社会环境，教育导向和自我努力程度。因此教育应加强培养学生的创造能力，而不是削弱和挫伤学生的创造意识。我国伟大的人民教育家陶行知说过：“你的鞭子下有瓦特，你的冷眼中有牛顿。”那么如何开发学生的创造潜能呢？著名物理学家李政道认为，教师应帮助学生学会习惯，包括编信息、出考题，写出课本乃至人类尚未解决的问题，这种教育的内核就是创新。无论多么优秀的教师，都不可能教给学生一生所需的全部知识，而只是其中的一小部分，这就要求教师要引导学生创新。例如，不仅要学生知道过河还要知道搭桥，既要掌握过河的方法，还要解决搭桥和造船等。要培养学生的创造能力就要在民主平等的氛围中引导学生敢于怀疑，敢于提问，敢于天下知，敢于天下先。在回答问题和解答试卷时，鼓励学生去粗取精，敢于借鉴。例如：同一问题做出不同解法，同一现象给予不同解释，同一理论有不同应用，引导学生举一反三，触类旁通。教师应扮演学生的伙伴，民主平等，双向交流，发挥学生的主体作用，变强制为引导，变学生被动接受为主动创新，促进学生个性和谐发展，培养出跨世纪的优秀的创造性人才。
三、锻炼学生的创新能力，提高人生的发展层次
当今世界，是一个以综合国力为基础的全面竞争，斗争激烈复杂的世界，在这一竞争和斗争中，科学技术特别是现代化科学技术成为先导和支柱。在今天，一个民族的兴衰强盛取决于这个民族在科学技术领域特别是高科技领域所达到的发展水平和占有的地位，随着新技术革命的深入知识经济时代已经悄然来临，这对每一个社会成员都提出了更高的要求，作为跨世纪的中小学生，更应该刻苦认真地学习科学文化知识，立志做有觉悟，有文化，懂科学的新一代新人。否则就会志大才疏，甚至愚昧无知而成为功能性文盲，那样一来什么为社会主义现代化建设事业做贡献，全是空话。学生的思维和能力没有得到应有的重视，其结果不仅不利于中小学生能力的全面提高，而且影响社会经济的调整发展，当代中小学生必须注重自身素质的完整性全面性，从整体上提高素质和才能，增加参与社会生活的主动性，培养面向新时代的良好人际关系和公共关系的意识，增强对主流社会的认同感。现代社会，由于人类生产和生活的广泛社会化，使得国家之间、地区之间、社会群体之间乃至个人与他人，个人与社会之间的联系和交往更加频繁，这样，这些联系和交往构成一个国家地区，社会群体，社会组织以及个人存在和发展的条件。因此正确认识现代化的社会关系，面向新的世纪培养良好的人际关系和公共关系意识与能力，这理解信任和谐，的人际关系和协调交流合作的公共关系，树立良好的人际关系和公共关系形象，是跨世纪青少年一代，特别是当代中小学生，必备的素质和成就事业的必要条件。
总之，全面推行素质教育是一项系统工程，其核心就是最大限度地开发和培养学生潜能，使其在知识能力品德等方面得到全面的和谐发展，做一个有特长的，多规格人才，力争把我们的每位学生都能培养成为不仅具有共产主义理想和优秀道德品质，而且具有社会主义市场经济所要求的各方面的素质的自愿为社会主义现代化建设做贡献的新兴人才。
（编辑：马梦杰）
【关键词】加強指导;学生主体;作用
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济，逐渐占据主导地位，国家竞争日趋激烈，教育竞争，愈演愈烈。如何提高素质教育，培养新世纪的创新人才已成教育界的热门话题。
一、发挥学生的主体作用
素质教育，以打破传统应试教育的模式，强调教育要尊重主体核心，发展学生的主体意识和主动精神，培养和形成学生的健全个性和精神力量，使学生生动活泼地成长;教会学生如何做人，求知劳动，学会生活、提高审美，让学生做自己生命的主人。课外活动是实施素质教育的重要途径，是引导学生如何做人的核心，是培养教育学生创造才能的肥沃土壤，那么教师在课外活动中扮演什么角色呢？教师和学生虽然都是教育过程的主体，但是教师发挥主体性是主动创造性的教育活动，目的还是激发学生的主体性，使学生创造性地吸取知识。因此我认为教师应做学生的伙伴，发挥学生的主体作用。首先发挥学生兴趣的主体作用，自主作用。大教育家孔子说：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”即兴趣是最好的老师。教师应做学生的伙伴，了解学生的兴趣爱好，注重学生对兴趣爱好、特长发展的选择，让学生自主决定，自主选择发展方向。其次发挥学生人格的主体作用，民主、平等。教育不仅是知识的培养，而且是人格的培养，教师应做学生的伙伴;善于沟通学生，做学生的知心朋友;营造民主平等的氛围，消除学生的恐惧心理;拉近师生距离，取得学生的信任和合作;引导学生树立自尊、自信、自强的信心，促进学生个性的和谐发展。另外，还要发挥学生参与的主体作用，组织管理课外活动，中学生及时策划的主题也是参与的主体，教师应做学生的伙伴，当学生的助手，协同学生制定活动目标，实施活动计划，充分发挥学生的聪明才智，让学生做活动的主人，培养学生的主人翁意识。
二、学生是学习活动的主体
教师应做学生的伙伴，引导学生主动学习，去做良师，更做益友。美国人本主义心理学家，马斯洛指出：“创造性是每一个人，生下来就有的继承特质。”即每个人都有与生俱来的创造潜能，带着主权能否实现为创造力，关键在于后天的社会环境，教育导向和自我努力程度。因此教育应加强培养学生的创造能力，而不是削弱和挫伤学生的创造意识。我国伟大的人民教育家陶行知说过：“你的鞭子下有瓦特，你的冷眼中有牛顿。”那么如何开发学生的创造潜能呢？著名物理学家李政道认为，教师应帮助学生学会习惯，包括编信息、出考题，写出课本乃至人类尚未解决的问题，这种教育的内核就是创新。无论多么优秀的教师，都不可能教给学生一生所需的全部知识，而只是其中的一小部分，这就要求教师要引导学生创新。例如，不仅要学生知道过河还要知道搭桥，既要掌握过河的方法，还要解决搭桥和造船等。要培养学生的创造能力就要在民主平等的氛围中引导学生敢于怀疑，敢于提问，敢于天下知，敢于天下先。在回答问题和解答试卷时，鼓励学生去粗取精，敢于借鉴。例如：同一问题做出不同解法，同一现象给予不同解释，同一理论有不同应用，引导学生举一反三，触类旁通。教师应扮演学生的伙伴，民主平等，双向交流，发挥学生的主体作用，变强制为引导，变学生被动接受为主动创新，促进学生个性和谐发展，培养出跨世纪的优秀的创造性人才。
三、锻炼学生的创新能力，提高人生的发展层次
当今世界，是一个以综合国力为基础的全面竞争，斗争激烈复杂的世界，在这一竞争和斗争中，科学技术特别是现代化科学技术成为先导和支柱。在今天，一个民族的兴衰强盛取决于这个民族在科学技术领域特别是高科技领域所达到的发展水平和占有的地位，随着新技术革命的深入知识经济时代已经悄然来临，这对每一个社会成员都提出了更高的要求，作为跨世纪的中小学生，更应该刻苦认真地学习科学文化知识，立志做有觉悟，有文化，懂科学的新一代新人。否则就会志大才疏，甚至愚昧无知而成为功能性文盲，那样一来什么为社会主义现代化建设事业做贡献，全是空话。学生的思维和能力没有得到应有的重视，其结果不仅不利于中小学生能力的全面提高，而且影响社会经济的调整发展，当代中小学生必须注重自身素质的完整性全面性，从整体上提高素质和才能，增加参与社会生活的主动性，培养面向新时代的良好人际关系和公共关系的意识，增强对主流社会的认同感。现代社会，由于人类生产和生活的广泛社会化，使得国家之间、地区之间、社会群体之间乃至个人与他人，个人与社会之间的联系和交往更加频繁，这样，这些联系和交往构成一个国家地区，社会群体，社会组织以及个人存在和发展的条件。因此正确认识现代化的社会关系，面向新的世纪培养良好的人际关系和公共关系意识与能力，这理解信任和谐，的人际关系和协调交流合作的公共关系，树立良好的人际关系和公共关系形象，是跨世纪青少年一代，特别是当代中小学生，必备的素质和成就事业的必要条件。
总之，全面推行素质教育是一项系统工程，其核心就是最大限度地开发和培养学生潜能，使其在知识能力品德等方面得到全面的和谐发展，做一个有特长的，多规格人才，力争把我们的每位学生都能培养成为不仅具有共产主义理想和优秀道德品质，而且具有社会主义市场经济所要求的各方面的素质的自愿为社会主义现代化建设做贡献的新兴人才。
（编辑：马梦杰）