【摘 要】
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新时代背景下的高职教育，“课程思政”已成为一种新的教学理念融入到了课程建设的各学科、各专业中，并将“三全”理念带入到教育教学的方方面面。本文依据《高等学校课程思政建设指导纲要》结合高职院校实际情况，以牡丹江大学“职业发展与就业创业指导”课程为例，阐述“课程思政”理念下的课程及课程评价体系构建，旨在为实现课程思政与思政课程同向同行育人提供实效性建议和切实可行的做法。
【基金项目】
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中国职业技术教育学会规划课题“高职院校‘思政课程’与‘课程思政’同向同行模式构建”（2020B0614）；
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新时代背景下的高职教育，“课程思政”已成为一种新的教学理念融入到了课程建设的各学科、各专业中，并将“三全”理念带入到教育教学的方方面面。本文依据《高等学校课程思政建设指导纲要》结合高职院校实际情况，以牡丹江大学“职业发展与就业创业指导”课程为例，阐述“课程思政”理念下的课程及课程评价体系构建，旨在为实现课程思政与思政课程同向同行育人提供实效性建议和切实可行的做法。
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