【摘 要】
：
新课程一直倡导我们要重视以学生为主体,培养学生学习潜能,充分相信学生,放手让学生进行自主探索学习,不断注重学习方法渗透,想方设法发展学生学习的自主性,让他们自主地学习
论文部分内容阅读
新课程一直倡导我们要重视以学生为主体,培养学生学习潜能,充分相信学生,放手让学生进行自主探索学习,不断注重学习方法渗透,想方设法发展学生学习的自主性,让他们自主地学习。
The new curriculum has always advocated that we should attach importance to students as the main body, cultivate students ’potential for learning, fully believe in students, give up and let students conduct autonomous exploration and study, and constantly pay attention to infiltration of learning methods and find ways to develop students’ autonomy in learning so that they can learn independently.
其他文献
图式网络从基于使用的假设出发,将语言能力作为人类普遍认知能力的原则,为语言意义联系的系统性、理据性以及词汇语法的连续体关系提供了解释。概念网络是词项语法理论语言观
以教师为中心和以学生为中心的教学模式陷入了逻各斯中心主义的误区,使当前外语教学研究难以脱离二元思维的樊囿。本文认为,外语教学过程是动态的、社会化的,外语教学研究的
文章认为语言的不完备性成就了文本/话语虚实相生的意趣。译者过分或过浅翻译都会破坏原文的虚实之妙。译者尽量对原文之“虚”进行填充,即对原文进行关联的语用充实,翻译时
在传统的英语教学中,教师习惯于满堂灌,而学生则听得昏昏欲睡,效率低下。这就要求教师在教学过程中要更新教学理念,巧用注意规律,集中学生的注意力,从而提高学生的课堂学习效
《小学语文课程标准》明确提出：＂认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧＂＂诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣＂的教学目标。小学生诵读
语文课堂的有效导入能吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,引起学生的学习动机,促使学生积极思维,根据自身教学实例,具体从步步设疑导入、运用现代化教学手段直观导入、选
在计算机应用基础教学中,分组式教学方式,对学生理论知识的掌握和实际能力的锻炼都起到了重要作用。然而要保证分组式教学方式能够长久发挥实效,需要教师在把握其内涵的基础
通过听的渠道获得语言信息及语言感受在外语学习中是基础的基础。那么如何培养学生听的能力呢?本文我结合教学体会谈谈个人看法。
Obtaining language information and lang
随着新课改的深入,小组合作学习的方式已在课堂教学中得到广泛应用。但在教学实践中常出现与小组合作内涵不协调的一面,有些合作一看就知道是为公开课而应付凑合的,小组内同
当一个人看不懂一段文字或者听不懂别人在说啥的时候，他会怎么发牢骚呢？世界各国语言纷纷表态——意大利语说：“这像是土耳其语。”土耳其语说：“能听懂这个，我就是阿拉伯人了!”