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AC990会计实务(六)
【出 处】
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商业会计
【发表日期】
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1998年1期
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[摘 要]历史是没有假设的，但在教学中通过创设“假设”问题情境，可以培养学生的历史思维，提高他们的思辨能力，激发他们的探究精神，促进他们历史核心素养的形成。初中历史教学的最终目的不仅仅是让学生了解歷史、认识历史，更重要的是让学生理解历史，并提高各种能力，因而在教学中可以充分发挥“假设”的作用，以提高历史课堂教学效率。 [关键词]“假设”；初中历史；作用 [中图分类号] G633.51 [文献标
[摘 要]史料是我们了解和认识历史的重要来源，是研究历史、获取历史知识的直接或间接依据。运用史料开展课堂教学是最具历史学科特点的教学内容和教学方式，是历史学科不同于其他学科的重要标志之一，对实现高效历史教学有着重要意义。 [关键词]史料；初中历史；运用 [中图分类号] G633.51 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）31-0069-02 随着新一轮中考改革的推
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[摘 要]科学思维能力是学生在学习、思考、探究和实践过程中必备的能力，它是思考过程的核心，不仅能促进学生认识知识、理解知识、掌握本质，还能辅助学生培养创新意识和实践能力。因此，积极开发和培养学生的科学思维能力逐渐成为教学关注的重点。[关键词]科学思维能力;高中化学;教学目标[中图分类号] G633.8 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058
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