论文部分内容阅读
摘要：好口才在教师行业中特别占优势，不能做茶壶饺子，这是教师的职业特点决定的。面对几十个学生，陌生的，熟悉的，让学生喜欢你，喜欢上你的课，是教师的基本功。它有助于教师有效传授知识，和学生形成融洽友好的关系，甚至当学生毕业数年后，仍然津津乐道谈起你，说在他的学生生涯中，有幸遇到了一位好老师。
关键词：教师；幽默；口才
我1981年师范学校毕业至今，一直从事教师职业，先后在中学和成人高校工作。曾经讲授过秘书学、文书学、现代汉语、写作、演讲艺术等课程。在多年的教学生涯中，我突出的感到，一个优秀的教师，不仅要具备过硬的专业知识，而且要有一流的口才，能够驾驭教材、驾驭课堂，带动学生轻松愉快的走进规定情境，这才是教师的职责和风范。
一、教师的基本功
1、教师既要有广博的知识，又要通晓基本的社会学科、自然学科的知识，做到博学多才。面对成人学生，教师又多了一份职责---将广义上的素质教育融入课堂，注重创新能力的培养。对每一个教师来说，不仅要熟悉所教教材的基本内容，形成完整的知识体系，还要加强进修和不断学习，跟踪学科的学术动态，了解新观点，掌握新信息和新技能，不断更新知识，站在学科前沿，实现教师由经验型向科研型转化。
2、教师应该博学多才。作为一个教师，跟其他的专家不同，他需要掌握各方面的知识，力争“样样通”。一个知识面不广的教师很难给学生以人格的感召。近年来，成人高校的学生年龄越来越小，他们对教师的期望就越大，他们常常把教师当成百科全书，在他们眼中，教师是无所不知的，无所不晓，如果教师一问三不知，或者经常被问住，学生会非常失望，对教师的信任度和崇拜程度将会大大降低，也将直接影响教师的教育教学效果。
3、教师应具备教育科学的理论修养。科学的教学需要科学的理论指导，教师要较好地实施素质教育，就必须要掌握好教育学、心理学和学科教学法的理论基础知识，教师不仅要懂得教什么，还要知道怎么教，以及为什么这么教，用科学的理论去指导自己的教学实践，会取得事半功倍的效果。
二、较强的教育教学和研究能力
教师不仅要有广博的知识，还要有具有学科特点的教研能力。
1、驾驭教育教学的能力。教育教学能力是教师应具备的最基本的，也是最根本的能力素质。它要求教师能根据教育教学内容和学生的实际，遵循教育教学应有的规律，以及学生的发展的规律，运用恰当的方式方法，组织好教育教学活动，达到理想的效果。
2、良好的语言表达能力。语言表达是一切教育工作者必备的主要能力。由于条件限制很多实事不能一一再现，常常需要教师把丰富的知识通过语言描述来传授给学生，这就需要教师的语言准确清晰，具有科学性；简明练达具有逻辑性；生动活泼，具有形象性；抑扬顿挫，具有启发性。
3、较高的创新能力。教师要想更好地完成教学任务，不能被动地等待运用别人的研究成果，或者生硬地照搬照学，而应该以研究者的心态，置身于自己的教育教学活动中去，认真分析教育教学中，出现的各种问题，反思自己的教育教学行为，对出现的问题進行探究，找出新的解决方法。同时依据时代要求，善于吸收最新的教育科研成果，并把它创新地应用于自己的教育教学实践中，最大限度地提高课堂教育教学效率。教师的创新包括：独到的见解、新颖的教学方法、创新的思维、凸现的个性、探索的精神、民主的意识等等。只有教师具有了创新意识和创新能教师才会持续地发展，教育教学水平才会稳步地提高。
4、较强的组织能力。1组织教学能力。组织教学能力是指教师能激发学生学习兴趣，集中学生的注意力，灵活调节教学过程，活跃课堂教学气氛，控制教学环境，引导学生积极思维发展学生的创新能力，维护课堂秩序，处理课堂偶发事件等。
2活动组织能力。学生所接受的教育活动，不仅仅局限于课堂，很多时候，需要走出去，参加类似于讲座、讲演、展览、表演、制作、考察、竞赛、社会实践活动等，教师应有能力组织并指导这些活动，使之形成人人参与、自己动手、发挥特长、凸显个性的开放式学习氛围。
三、较强的现代信息技术整合能力
随着知识经济时代的到来，教育信息化进程的深入，要求教师在教育教学过程中，掌握和运用计算机、多媒体和网络通讯为基础的现代信息技术，整合其教育资源，进而促进教育教学改革，从而适应信息化社会提出的新要求。现代教师必须具备现代信息技术和资源的整合能力：一方面，要具有高效获取、批判性，吸收、存储、创造性地使用现代信息技术资源的能力，更新自己的知识结构，以适应知识成倍增长和当前素质教育的需求；另一方面，要有其整合现代信息技术与课程改革的能力，逐步实现教学内容的呈现方式、学生学习方式，以及教学过程中，师生互动方式、教学信息反馈方式的变革，最大限度地提高课堂教学效率。
总之，作为一名合格的教师，还要做到很多很多，如：胸襟宽阔、为人真诚、乐于助人、具有合作精神、敢于挑战自我等等。只要我们能坚持不懈认真地完善自我，用我们一腔爱生、敬业的热血，去做好教育工作，就会成为家长欢迎、学生满意的合格的人民教师。
1、彰显教师魅力的口才。在我多年的教学生涯中，我尤其感到教师口才的重要。每个人都当过学生，历经至少十个以上的教师，有的开朗热情，快人快语；有的性格沉闷，面无表情；有的引经据典，满腹经纶；有的讲课你根本听不懂，等等。最终给我们留下深刻印象的，一定是水平高，口才好，风趣幽默，个性突出的老师。
好教师犹如好演员 教师从拿到教材，备课，设计，演练到走进三尺讲台，好比一个演员拿到剧本，揣摩角色，二度创作和呈现表演的过程一样，准备的充足，方显专业的实力。任何一个教师，哪怕是一个经验十足的老教师，都会对你的教材和学生产生敬畏，内心要有强烈的扮演成功角色的欲望，不允许有丝毫的懈怠，才称得上好老师。
2、文学素养是根基 广义上讲，文学素养是指一个人在文学创作、交流、传播等行为及语言和思想上的水平。在我看来，对社会有一定的了解，宽广的知识面，对历史、世界有一定的独立见解，良好的行为举止，都是文学素养的一部分。 了解历史，阅读文学，品味哲学，学会分析社会人生，都是必须的。具备了较高的文学素养，对文科教师来说，如鱼得水，很多课堂用得到的知识可以信手拈来。这在很多学生眼里，你是有水平的标志之一，也会瞬间获得学生的钦佩和信任。 3、知晓学生心理 积极的情绪、适度的情感、和谐的人际关系、良好是人格品质、坚强的意志和成熟的心理行为，是当代大学生应该具备的健康心理。但是，目前越来越多的大学生存在心理问题，诸如缺乏自信心，有自卑心理，情绪波动大，耐挫能力差、人际交往有障碍等，在课堂上也实时显现。这就要求老师多一份理解，多一份关心和友爱。在某种程度上，温暖的力量更永久受用。
察言观色的能力 教师面对几十个乃至更多的学生，你的课受不受欢迎，从学生的表情上就可以观察到。交流离不开肢体语言，学生面带倦意，伸懒腰，打哈欠，左顾右盼，交头接耳，注意力分散，或者佯装听课实则游离，教师都要看在眼里，瞬间做出分析判断，是哪方面出了问题。有一点是明确的，如果学生对你传授的东西非常感兴趣，他的眼神是追随你的，眼睛是亮的，表情是愉悦的，时间是很快度过的，当你走出课堂，他是留恋的，甚至有掌声的。
与学生互动的能力 试想一下，再有水平的教师，讲课是单一的，课堂是沉闷的，何谈成功？好的教师要与学生互动，让学生的情绪跟随着你，有问有答自然形成，点头首肯发自内心，让学生参与进来，而不是一言堂。这些教学的常识，既是教师的基本功，又是教师的工作技巧，不能忽略。掌控课堂气氛，是教师的能力感染快乐氛围课堂上要营造愉快的氛围，不要让学生紧张煎熬，也是教师的善良。教师为什么要居高临下，咄咄逼人呢？我以为，教师就是知识的传递着，快乐的感染者。有限的课堂时间，和学生融洽相处，他低头不想回答问题，已经脸红了，你就不要再盯着他不放了。让学生轻松愉快接受知识，远比窘态百出想要逃离课堂来的更有意义。
幽默风趣，生活中幽默风趣的人是魅力十足的，教师亦是如此。以你的友善、机智、风趣去传播你的信息，学生会非常喜欢，它会拉近你和学生的距离。幽默是社会活动的必备礼品 ，是活跃课堂气氛的最佳调料。一次，美国总统里根在白宫钢琴演奏会上发言时，夫人南希不小心连人带椅跌落到台下的地毯上。正在讲话的里根看到夫人没有受伤，便插入一句说道：亲爱的，我告诉过你，只有在我没有获得掌声的时候，你才应该这样表演。紧接着，台下响起了一片热烈的掌声。教师要善于将里根的幽默運用在课堂上，事半而功倍。
人格魅力，我个人觉得，教师是一面镜子，照自己也照别人。人格魅力来源于：严以律己，对教育事业有崇高的责任心理解并尊重学生传道的能力、授业的技术和解惑的智慧主动精神、乐观心态情趣生活学高为师，身正为范，生命和使命同行，这才是教师的人格魅力。
三、优秀教师的标准
1、态度决定一切 作为教师，要有完美的工作态度，热爱自己所从事的工作，全身心的投入到教育事业中去，并富有激情和魅力。做你所做的，爱你所爱的。当学生感到幸福的时候，你的幸福是几十个学生幸福的总和。
2、发挥好教师的表率作用。教师必须处处以身作则，以人格力量去激发学生的求知热情，固守精神家园，树立崇高的师德，用严格要求自己，身正为范让学生佩服。无论你是教坛新兵，还是桃李满天下的赫赫名师，要想堪称优秀，必须随时修炼自己的品格。
3、建立和谐的师生关系 作为教师，要善于走进学生的情感世界，了解学生，做学生的良师益友，善于反思，用于认错、改错，这样学生才可以和你交心，说真心话，实现心灵赢得心灵。
4、教书更要育人 教书是本职工作，育人更是恩泽后代的事情。育人就是要教会学生怎样做人，培养学生正确的人生观、价值观和责任心。教给学生一颗感恩的心。
5、不放弃任何一个学生 就是要因材施教，公平对待每一个学生，哪怕是差生，要捕捉所谓差生的闪光点，时刻记住：在我们的冷眼中有瓦特，在我们的讽刺里有爱迪生。
6、展现课堂教学的真实性，不唯书，不唯上，只为实。不能迷信权威，弄虚作假，尊重学生的个性差异和学习需求，让学生感受到教育的真实和生活的真实
7、要认真的教，也要聪明的教 教师本身要不断提高，把自己培养成会工作、会生活、会做事的人，我们才能用简单的方法获得最佳成效，从而提高教学成果。
综上，我将教师的基本功、彰显教师魅力的口才以及优秀教师的标准三方面做了阐述，一流的口才有助于教师更好的完成本职工作，它不是夸夸其谈，而是要言之有物，掷地有声，它需要日积月累。在日常生活和工作中，教师要不断学习提高，用一桶水来满足学生一碗水的要求，所谓教师与学生共成长。
关键词：教师；幽默；口才
我1981年师范学校毕业至今，一直从事教师职业，先后在中学和成人高校工作。曾经讲授过秘书学、文书学、现代汉语、写作、演讲艺术等课程。在多年的教学生涯中，我突出的感到，一个优秀的教师，不仅要具备过硬的专业知识，而且要有一流的口才，能够驾驭教材、驾驭课堂，带动学生轻松愉快的走进规定情境，这才是教师的职责和风范。
一、教师的基本功
1、教师既要有广博的知识，又要通晓基本的社会学科、自然学科的知识，做到博学多才。面对成人学生，教师又多了一份职责---将广义上的素质教育融入课堂，注重创新能力的培养。对每一个教师来说，不仅要熟悉所教教材的基本内容，形成完整的知识体系，还要加强进修和不断学习，跟踪学科的学术动态，了解新观点，掌握新信息和新技能，不断更新知识，站在学科前沿，实现教师由经验型向科研型转化。
2、教师应该博学多才。作为一个教师，跟其他的专家不同，他需要掌握各方面的知识，力争“样样通”。一个知识面不广的教师很难给学生以人格的感召。近年来，成人高校的学生年龄越来越小，他们对教师的期望就越大，他们常常把教师当成百科全书，在他们眼中，教师是无所不知的，无所不晓，如果教师一问三不知，或者经常被问住，学生会非常失望，对教师的信任度和崇拜程度将会大大降低，也将直接影响教师的教育教学效果。
3、教师应具备教育科学的理论修养。科学的教学需要科学的理论指导，教师要较好地实施素质教育，就必须要掌握好教育学、心理学和学科教学法的理论基础知识，教师不仅要懂得教什么，还要知道怎么教，以及为什么这么教，用科学的理论去指导自己的教学实践，会取得事半功倍的效果。
二、较强的教育教学和研究能力
教师不仅要有广博的知识，还要有具有学科特点的教研能力。
1、驾驭教育教学的能力。教育教学能力是教师应具备的最基本的，也是最根本的能力素质。它要求教师能根据教育教学内容和学生的实际，遵循教育教学应有的规律，以及学生的发展的规律，运用恰当的方式方法，组织好教育教学活动，达到理想的效果。
2、良好的语言表达能力。语言表达是一切教育工作者必备的主要能力。由于条件限制很多实事不能一一再现，常常需要教师把丰富的知识通过语言描述来传授给学生，这就需要教师的语言准确清晰，具有科学性；简明练达具有逻辑性；生动活泼，具有形象性；抑扬顿挫，具有启发性。
3、较高的创新能力。教师要想更好地完成教学任务，不能被动地等待运用别人的研究成果，或者生硬地照搬照学，而应该以研究者的心态，置身于自己的教育教学活动中去，认真分析教育教学中，出现的各种问题，反思自己的教育教学行为，对出现的问题進行探究，找出新的解决方法。同时依据时代要求，善于吸收最新的教育科研成果，并把它创新地应用于自己的教育教学实践中，最大限度地提高课堂教育教学效率。教师的创新包括：独到的见解、新颖的教学方法、创新的思维、凸现的个性、探索的精神、民主的意识等等。只有教师具有了创新意识和创新能教师才会持续地发展，教育教学水平才会稳步地提高。
4、较强的组织能力。1组织教学能力。组织教学能力是指教师能激发学生学习兴趣，集中学生的注意力，灵活调节教学过程，活跃课堂教学气氛，控制教学环境，引导学生积极思维发展学生的创新能力，维护课堂秩序，处理课堂偶发事件等。
2活动组织能力。学生所接受的教育活动，不仅仅局限于课堂，很多时候，需要走出去，参加类似于讲座、讲演、展览、表演、制作、考察、竞赛、社会实践活动等，教师应有能力组织并指导这些活动，使之形成人人参与、自己动手、发挥特长、凸显个性的开放式学习氛围。
三、较强的现代信息技术整合能力
随着知识经济时代的到来，教育信息化进程的深入，要求教师在教育教学过程中，掌握和运用计算机、多媒体和网络通讯为基础的现代信息技术，整合其教育资源，进而促进教育教学改革，从而适应信息化社会提出的新要求。现代教师必须具备现代信息技术和资源的整合能力：一方面，要具有高效获取、批判性，吸收、存储、创造性地使用现代信息技术资源的能力，更新自己的知识结构，以适应知识成倍增长和当前素质教育的需求；另一方面，要有其整合现代信息技术与课程改革的能力，逐步实现教学内容的呈现方式、学生学习方式，以及教学过程中，师生互动方式、教学信息反馈方式的变革，最大限度地提高课堂教学效率。
总之，作为一名合格的教师，还要做到很多很多，如：胸襟宽阔、为人真诚、乐于助人、具有合作精神、敢于挑战自我等等。只要我们能坚持不懈认真地完善自我，用我们一腔爱生、敬业的热血，去做好教育工作，就会成为家长欢迎、学生满意的合格的人民教师。
1、彰显教师魅力的口才。在我多年的教学生涯中，我尤其感到教师口才的重要。每个人都当过学生，历经至少十个以上的教师，有的开朗热情，快人快语；有的性格沉闷，面无表情；有的引经据典，满腹经纶；有的讲课你根本听不懂，等等。最终给我们留下深刻印象的，一定是水平高，口才好，风趣幽默，个性突出的老师。
好教师犹如好演员 教师从拿到教材，备课，设计，演练到走进三尺讲台，好比一个演员拿到剧本，揣摩角色，二度创作和呈现表演的过程一样，准备的充足，方显专业的实力。任何一个教师，哪怕是一个经验十足的老教师，都会对你的教材和学生产生敬畏，内心要有强烈的扮演成功角色的欲望，不允许有丝毫的懈怠，才称得上好老师。
2、文学素养是根基 广义上讲，文学素养是指一个人在文学创作、交流、传播等行为及语言和思想上的水平。在我看来，对社会有一定的了解，宽广的知识面，对历史、世界有一定的独立见解，良好的行为举止，都是文学素养的一部分。 了解历史，阅读文学，品味哲学，学会分析社会人生，都是必须的。具备了较高的文学素养，对文科教师来说，如鱼得水，很多课堂用得到的知识可以信手拈来。这在很多学生眼里，你是有水平的标志之一，也会瞬间获得学生的钦佩和信任。 3、知晓学生心理 积极的情绪、适度的情感、和谐的人际关系、良好是人格品质、坚强的意志和成熟的心理行为，是当代大学生应该具备的健康心理。但是，目前越来越多的大学生存在心理问题，诸如缺乏自信心，有自卑心理，情绪波动大，耐挫能力差、人际交往有障碍等，在课堂上也实时显现。这就要求老师多一份理解，多一份关心和友爱。在某种程度上，温暖的力量更永久受用。
察言观色的能力 教师面对几十个乃至更多的学生，你的课受不受欢迎，从学生的表情上就可以观察到。交流离不开肢体语言，学生面带倦意，伸懒腰，打哈欠，左顾右盼，交头接耳，注意力分散，或者佯装听课实则游离，教师都要看在眼里，瞬间做出分析判断，是哪方面出了问题。有一点是明确的，如果学生对你传授的东西非常感兴趣，他的眼神是追随你的，眼睛是亮的，表情是愉悦的，时间是很快度过的，当你走出课堂，他是留恋的，甚至有掌声的。
与学生互动的能力 试想一下，再有水平的教师，讲课是单一的，课堂是沉闷的，何谈成功？好的教师要与学生互动，让学生的情绪跟随着你，有问有答自然形成，点头首肯发自内心，让学生参与进来，而不是一言堂。这些教学的常识，既是教师的基本功，又是教师的工作技巧，不能忽略。掌控课堂气氛，是教师的能力感染快乐氛围课堂上要营造愉快的氛围，不要让学生紧张煎熬，也是教师的善良。教师为什么要居高临下，咄咄逼人呢？我以为，教师就是知识的传递着，快乐的感染者。有限的课堂时间，和学生融洽相处，他低头不想回答问题，已经脸红了，你就不要再盯着他不放了。让学生轻松愉快接受知识，远比窘态百出想要逃离课堂来的更有意义。
幽默风趣，生活中幽默风趣的人是魅力十足的，教师亦是如此。以你的友善、机智、风趣去传播你的信息，学生会非常喜欢，它会拉近你和学生的距离。幽默是社会活动的必备礼品 ，是活跃课堂气氛的最佳调料。一次，美国总统里根在白宫钢琴演奏会上发言时，夫人南希不小心连人带椅跌落到台下的地毯上。正在讲话的里根看到夫人没有受伤，便插入一句说道：亲爱的，我告诉过你，只有在我没有获得掌声的时候，你才应该这样表演。紧接着，台下响起了一片热烈的掌声。教师要善于将里根的幽默運用在课堂上，事半而功倍。
人格魅力，我个人觉得，教师是一面镜子，照自己也照别人。人格魅力来源于：严以律己，对教育事业有崇高的责任心理解并尊重学生传道的能力、授业的技术和解惑的智慧主动精神、乐观心态情趣生活学高为师，身正为范，生命和使命同行，这才是教师的人格魅力。
三、优秀教师的标准
1、态度决定一切 作为教师，要有完美的工作态度，热爱自己所从事的工作，全身心的投入到教育事业中去，并富有激情和魅力。做你所做的，爱你所爱的。当学生感到幸福的时候，你的幸福是几十个学生幸福的总和。
2、发挥好教师的表率作用。教师必须处处以身作则，以人格力量去激发学生的求知热情，固守精神家园，树立崇高的师德，用严格要求自己，身正为范让学生佩服。无论你是教坛新兵，还是桃李满天下的赫赫名师，要想堪称优秀，必须随时修炼自己的品格。
3、建立和谐的师生关系 作为教师，要善于走进学生的情感世界，了解学生，做学生的良师益友，善于反思，用于认错、改错，这样学生才可以和你交心，说真心话，实现心灵赢得心灵。
4、教书更要育人 教书是本职工作，育人更是恩泽后代的事情。育人就是要教会学生怎样做人，培养学生正确的人生观、价值观和责任心。教给学生一颗感恩的心。
5、不放弃任何一个学生 就是要因材施教，公平对待每一个学生，哪怕是差生，要捕捉所谓差生的闪光点，时刻记住：在我们的冷眼中有瓦特，在我们的讽刺里有爱迪生。
6、展现课堂教学的真实性，不唯书，不唯上，只为实。不能迷信权威，弄虚作假，尊重学生的个性差异和学习需求，让学生感受到教育的真实和生活的真实
7、要认真的教，也要聪明的教 教师本身要不断提高，把自己培养成会工作、会生活、会做事的人，我们才能用简单的方法获得最佳成效，从而提高教学成果。
综上，我将教师的基本功、彰显教师魅力的口才以及优秀教师的标准三方面做了阐述，一流的口才有助于教师更好的完成本职工作，它不是夸夸其谈，而是要言之有物，掷地有声，它需要日积月累。在日常生活和工作中，教师要不断学习提高，用一桶水来满足学生一碗水的要求，所谓教师与学生共成长。