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算法是在新课改中被列为高中数学课程的新双基内容之一，学习算法可以使学生形成良好的逻辑思维和语言表达能力，还可以提高解决实际问题的能力，并為以后的程序设计学习打下基础。笔者现将实际教学过程学生易出现的问题作如下盘点：
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盘点算法学习中的几个易错问题
【摘 要】
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算法是在新课改中被列为高中数学课程的新双基内容之一，学习算法可以使学生形成良好的逻辑思维和语言表达能力，还可以提高解决实际问题的能力，并為以后的程序设计学习打下基础。笔者现将实际教学过程学生易出现的问题作如下盘点： 1.赋值语句使用不当。 本文为全文原貌
【出 处】
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读写算
【发表日期】
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2012年81期
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近日，最高法院通报了六起法院干警违反中央八项规定典型案例，列入榜首的是贵州省江口县法院。根据通报，2013年1月，该院以到海南省三亚市中院考察学习的名义，分两批组织本院69名干警前往海南旅游，共计花费公款42.36万元。2013年12月19日至20日，该院以召开年终总结大会的名义，组织全院干警在本院机关食堂连续聚餐3次，共计花费公款12484元。2012年4月至2014年1月，该院还为全院干警发放
摘 要：在新课改下，情境教学在小学数学课堂的作用，方法、反思、总结。分析情境中的数学内容与非数学内容，恰当地发挥非数学内容的作用，突出数学内容。 关键词：小学 数学 课堂教学 情境 方法 作用 对待课程改革：一要坚持，二要反思，三要深入。 一、创设情境导入新课。 导入新课的两种方式：复习导入与情境导入。 两种导入方式的利弊：复习导入能找准新知识的生长点，扫除学习障碍，打实知识基础，使新知
学习兴趣是学生学习的内部动机,是推动学生探求内部真理与获取能力的一种强烈欲望,它在学习活动中起着十分重要的作用.在数学课堂教学中,我们要时刻注意发掘教材孕伏的智力因
摘要：在小学教育阶段，不仅要教会学生科学知识，同时也要渗透德育，使学生在成长的过程中，知识素质与人格素质共同提高。在数学教学中进行德育渗透，就是将德育本身的因素与数学学科所具有的德育因素有机地结合起来，使德育内容在潜移默化的过程中逐步内化为学生个体的思想品德。 关键词：小学 数学教学 德育渗透 小学数学是基础教育的一门重要学科，它对于全面贯彻教育方针，提高全民素质，担负着极其重要的任务。寓德育
摘要：《全日制义务教育数学课程标准（修改稿）》指出："几何直观主要是指利用图形描述和分析问题。借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象，有助于探索解决问题的思路，预测结果。几何直观可以帮助学生直观地理解数学，在整个数学学习过程中都发挥着重要作用。" 关键词：几何直观；已有经验；其它知识；合情推理；信息技术 数学课程标准指出，要让学生"经历直观认识简单几何体和平面图形的过程"，"在探索图形
数学教学和生活各自的价值与缺陷。注重数学教育与生活的融合。首先幼儿数学教育要生活化，即以幼儿的生活与经验为基础选择。然后注重挖掘生活中的数学教育的因素。最后注重数学活动的环境营造。 关键词：主动学习 激发兴趣 创设情景 一、在生活中激发学习数学的兴趣 著名儿童心理学家皮亚杰认为：儿童不是学会算术的，而是重新发明算术的，所以，幼儿必须在环境的交互作用中体验数概念，他们建构数学概念首先来源于多种
摘要：如何让课堂展示成为师生共同创造奇迹的舞台，让学生无拘无束的"动"，随心所欲的"说"，让课堂展示效益最大化，如何抓好抓实课堂展示，提升数学课堂效能呢？我们从内容、类型、方式和方法去突破，就能实现预想的教学效果。 关键词：课堂展示 学生 教师 导学案 目前，全国各地新课程改革风生水起，以打造高效课堂为目标的课堂教学模式如雨后春笋般涌现。综观各种模式，都鼓励学生积极地参与学习过程，特别是鼓励学
"问题是数学的心脏"。"问题意识"是指在一定的情境中，善于发现问题，并驱动其运用已有知识积极探究问题的心理状态。它是"问题解决"的前提和条件。学生有了问题，才会有思考、探索、创新、发展。实施新课程标准，就要让学生学会问问题、意识到问题的存在。这不但能产生思维的动力，而且决定思维发展的方向。可见，培养学生的"问题意识"在课堂教学改革中显得十分重要。那么，我们应该如何结合数学学科特点和小学生认知规律培
期刊
【摘要】数学课堂教学的有效性是获得有效教学的基础和保障，是指通过数学课堂教学活动，使学生在数学上有提高，有进步，有收获，让学生在认知和情感上均有所发展。 【关键词】课堂教学 巧妙创设 效益优化 所谓"有效"，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生是否得到了全面发展，教学是否有效，并不是指教师是否教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，